浙江大学—高校完全学分制改革培训专题
【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求)，不面向个人学习】
更新日期：2023-07-05 访问次数：1586次
实行“完全学分制”，有利于学生根据自己的研究方向和志趣，选择感兴趣的课程，跨学科选课也有助于培养复合型人才。加之实施“学分银行”制度，学生的学习方式将变得更灵活、多元。实行“完全学分制”，无疑对学校的课程建设、教学管理、学生就业服务等提出了全新的要求。如果学生所选课程有限，必修（核心）课程太多，学校的教学管理和就业服务仍采取传统方式，那么“完全学分制”或将变形为学年学分制，如此，与传统的学年制教学管理并无本质不同。基于此，实行“完全学分制”应是学校全面提升课程建设质量、教学管理质量的重要改革。
培训地点
浙江大学校内（以华家池校区、西溪校区为主）教室上课，【点击查看-办学设施】
培训费用
根据培训人数天数、师资情况、培训方案具体核算，详情请咨询电话
教学师资
高校学者（以浙大为主）、党政领导干部、行业专家和企业高管等多元化教师队伍【点击查看-师资情况】
证书授予
完成规定课程后，授予浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”
教学方案
可根据委托单位的培训需求“量身定制”教学方案，详情请咨询电话，以下课程仅供参考
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课程内容（仅供参考）
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天数
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| 高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择 |
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| 地方高校国家级一流本科专业申报与建设案例分析 |
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| 国家重点学科和一流专业点建设经验分享 |
半天
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| 探索开放环境下高校师资队伍建设模式 |
半天
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| “创新创业”教学体系与本科教学改革 |
半天
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| 构建以学生成长为中心的一流本科教育教学体系 |
半天
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| 高校“三位一体”评价模式：监测、改进与评价 |
半天
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| 独立学院学分制改革 |
半天
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| 立德树人——研究生导师育人机制构建与思考 |
半天
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| 新时代教育督导新机制：（监测+评估）+（督学+督政） |
半天
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| 应用型本科高校专业集群建设的思路与举措 |
半天
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| 新建本科院校的专业布局与转型发展 |
半天
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| 重构学生的学习历程：如何开展项目化学习PBL |
半天
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| 本科教学质量保障体系建设 |
半天
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| 二级学院绩效分配和管理经验分享 |
半天
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| 未来与历史——谈谈大学生创业 |
半天
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| 优化类型教育定位，推进本科层次职业教育人才培养的思路与路径 |
半天
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| 本科高校的基层管理与学习型基层管理团队建设 |
半天
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| 做好课程思政，实现三全育人 |
半天
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| 学生能力国际评估（PISA）中国状况分析 |
半天
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| 智能化时代大学生之路——我对WHH的体会 |
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| 大学生心理健康教育热点研究 |
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典型案例与浙江经验
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专业课程设置和学分制——上海开放大学经验分享 |
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| 一流大学、一流学科建设和硕博教育——浙大导师学院运行机制及研究生教育 |
半天
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| 学院（系）本科教学工作评价和专业自查自评——浙江大学的自我评估实践 |
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| 一流本科专业建设与专业认证协同推进的浙大做法 |
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现场教学
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主题: 高校党建工作创新
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主题：高等教育体制改革；“双一流”大学建设
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浙江大学国家大学科技园
主题：政校企合作、产学研一体
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主题：中外合作办学模式探索
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浙江大学继续教育学院
浙江大学继续教育学院是浙江大学专门开展高端培训的直属单位，与全国干部教育培训浙江大学基地一体化运行。我们担当“赓续求是创新，广育天下英才，引领终身学习，服务人类发展”的高远使命，融汇浙江特色、浙大特色、浙大干训基地和继续教育学院品牌特色，以干部教育学学科建设引领教育培训事业专业化发展，形成了特色鲜明、优势突出的教育培训“浙大模式”。
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