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高校完全学分制改革培训专题

【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求),不面向个人学习】
更新日期:2024-04-23 访问次数:1814次
实行“完全学分制”,有利于学生根据自己的研究方向和志趣,选择感兴趣的课程,跨学科选课也有助于培养复合型人才。加之实施“学分银行”制度,学生的学习方式将变得更灵活、多元。实行“完全学分制”,无疑对学校的课程建设、教学管理、学生就业服务等提出了全新的要求。如果学生所选课程有限,必修(核心)课程太多,学校的教学管理和就业服务仍采取传统方式,那么“完全学分制”或将变形为学年学分制,如此,与传统的学年制教学管理并无本质不同。基于此,实行“完全学分制”应是学校全面提升课程建设质量、教学管理质量的重要改革。
 
教学安排
 
 
培训地点
浙江大学校内(以华家池校区西溪校区为主)教室上课,【点击查看-办学设施】
 
培训费用
根据培训人数天数、师资情况、培训方案具体核算,详情请咨询电话
 
教学师资
高校学者(以浙大为主)、党政领导干部、行业专家和企业高管等多元化教师队伍【点击查看-师资情况】
 
证书授予
完成规定课程后,授予浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”
 
教学方案
可根据委托单位的培训需求“量身定制”教学方案,详情请咨询电话,以下课程仅供参考
 
教学方案
 
 
课程内容(仅供参考)
天数
高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择
半天
地方高校国家级一流本科专业申报与建设案例分析
半天
国家重点学科和一流专业点建设经验分享
半天
探索开放环境下高校师资队伍建设模式
半天
“创新创业”教学体系与本科教学改革
半天
构建以学生成长为中心的一流本科教育教学体系
半天
高校“三位一体”评价模式:监测、改进与评价
半天
独立学院学分制改革
半天
立德树人——研究生导师育人机制构建与思考
半天
新时代教育督导新机制:(监测+评估)+(督学+督政)
半天
应用型本科高校专业集群建设的思路与举措
半天
新建本科院校的专业布局与转型发展
半天
重构学生的学习历程:如何开展项目化学习PBL
半天
本科教学质量保障体系建设
半天
二级学院绩效分配和管理经验分享
半天
未来与历史——谈谈大学生创业
半天
优化类型教育定位,推进本科层次职业教育人才培养的思路与路径
半天
本科高校的基层管理与学习型基层管理团队建设
半天
做好课程思政,实现三全育人
半天
学生能力国际评估(PISA)中国状况分析
半天
智能化时代大学生之路——我对WHH的体会
半天
大学生心理健康教育热点研究
半天
典型案例与浙江经验
专业课程设置和学分制——上海开放大学经验分享
半天
一流大学、一流学科建设和硕博教育——浙大导师学院运行机制及研究生教育
半天
学院(系)本科教学工作评价和专业自查自评——浙江大学的自我评估实践
半天
一流本科专业建设与专业认证协同推进的浙大做法
半天
现场教学
主题: 高校党建工作创新
半天
主题:高等教育体制改革;“双一流”大学建设
半天
浙江大学国家大学科技园
主题:政校企合作、产学研一体
半天
主题:中外合作办学模式探索
半天
 
相关项目案例(部分)
 
 
 
 
 

 

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浙江大学继续教育学院是浙江大学专门开展高端培训的直属单位,与全国干部教育培训浙江大学基地一体化运行。我们担当“赓续求是创新,广育天下英才,引领终身学习,服务人类发展”的高远使命,融汇浙江特色、浙大特色、浙大干训基地和继续教育学院品牌特色,以干部教育学学科建设引领教育培训事业专业化发展,形成了特色鲜明、优势突出的教育培训“浙大模式”。
 

 

 

 

 

 

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