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浙江大学-教师培训项目2019年基础教育培训项目(部分)

更新日期:2018-12-20 访问次数:11009次

浙江大学教师培训项目2019年基础教育培训项目(部分)

“十三五”规划解读 - 核心课程
新常态背景下我国教育改革的发展趋势   |   教育行业“十二五”规划回顾与总结
教育行业“十三五”规划解读   |    “十三五”期间教育行业全球发展动向
“十三五”热点难点问题分析
■现代教育国际视野 - 核心课程
我国基础教育改革的宏观形势及政策要点   |   发达国家基础教育改革的动向与趋势
多元智能理论在学校管理中的应用   |   当代教育改革与发展的若干问题
教育全球化与教育改革   |   中美基础教育对比
■新课程改革解读 - 核心课程
新课程改革背景下的学校教科研实用策略   |   《浙江省关于深化义务教育课程改革的指导意见》解读
课改《指导意见》的三大挑战与应对策略   |   学校课程整合与建设  课程价值与课堂效率解析
新课改背景下的课堂教学模式改革   |   “新基础教育”改革与学校教研的改进
拓展性课程的开发与开设
■课程改革与课程建设 - 核心课程
回归教育本质 打造平实有效的课堂   |   从知识走向智慧—授“鱼”与授“渔”
学校转型期的挑战与机遇   |   课程文化与学校特色   |   课程改革回顾与新课标解读
以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题—课程改革与课堂教学
新高考课程设置 - 核心课程
新高考制度改革对招生制度的影响   |   考试改革与命题技术
主动做好准备,迎接高考改革   |   新高考制度下分层教学分享研讨
新高考制度下选课制度分享研讨   |   “走班制”教学观摩研讨
新高考制度下浙江大学理科招生制度   |   新高考制度下导师制的构建分享研讨
新高考制度下浙江大学文科招生制度
■学生职业生涯设计 - 核心课程
中学职业生涯发展的体系及核心理念   |   中学职业生涯规划课程设计与分析
中学职业生涯规划咨询与技巧   |   教师专业成长与职涯规划
新高考改革后课程选择与专业发展   |   职业生涯规划课观摩研讨
■学校文化建设理论与实践 - 核心课程
为孩子终生发展奠基   |   让学生快乐成长
文化根性--校长的心灵香水   |   读《论语》打造精神特区——破解“岔河现象”
文化建设:学校魂兮所系   |   现代学校文化建设基础讲座
■学校规划与特色学校建设 - 核心课程
没有差生、只有差异—教育特色创建的实践与思考   |   学园 家园 乐园——学校的创建与管理
优化办学特色,提升教育品质   |   建设特色学校的本质:培植文化
争当“大老虎”,培养“小老虎”——用办学思想引领学校发展
特色学校建设的思考   |   学校发展与学校发展规划
■财务后勤管理与创新 - 核心课程
加强学校后勤队伍建设   |   办好学校食堂的新思路
学校成本效益分析   |   提高办学效益 建设节约型学校
中小学预算编制实务   |   当代财政经济形势与财税体制改革
行政事业单位财务通则   |   财政违法行为处罚处分
中小学校财务制度及实务
■有效课堂与教学创新 - 核心课程
行走在“教育梦”的道路上—“1+1”问题解决课堂的探索与实践
构建新的教学模式   |   信息技术与学科教学整合的实践研究
新课程改革背景中的学习方式变革   |   构建高效课堂 提高教学质量
高效教学的心理学基础
■教育信息化发展前沿 - 核心课程
浙江省教育信息化现状与经验分享   |   从互联网+看教育
浙江省数字化教育资源建设情况   |   MOOC、翻转课堂、可汗学院:掀起教育变革新浪潮
推进“数字学校”教学改革   |   教育工作者信息化领导力提升
■校园安全与突发事件应急管理 - 核心课程
校园活动安全管理   |   校园消防安全管理
校园心理危机干预理论与技巧   |   预防和处理学生伤害事故的理论与实践
中小学、幼儿园校园安全管理结构和对策   |   突发事件应对与媒体关系管理
当前学校依法治教中的若干问题—以学校事故及其法律责任为例
■教师专业发展与学习型组织建设 - 核心课程
建设学习型组织 促进教师主动发展   |   基于校本的教师发展
让学校成为教师专业发展的一片绿洲——谈提升教师专业发展的有效性
创建学习型组织 形成学校持续发展动力   |   名师发展规律与成长路径
促进教师专业发展的校长作为——让教师成为实践研究者
教师专业发展理论与策略
■加强师德建设,提升职业修养 - 核心课程
智慧型教师的建构   |   爱、责任与教学艺术
教育“爱”与良好教育关系的构建   |   提升师德修养 促进学生发展
教师的职业理想与幸福—兼论校长的道德领导
德性教师知与行   |   坚守师德规范 塑造魅力教师
■坚持德育为先,提高德育针对性和实效性 - 核心课程
养树养根,养人养心--新养成教育的思考与实践   |   开展学校德育的思考与实践
新课程背景下的校本德育管理模式   |   新时期教师(班主任)的专业素养及队伍建设
中小学各科教学中的德育   |   新时期学校德育管理—误区与对策
未成年人的特点及其思想道德教育
■教育管理者素养提升 - 核心课程
学校管理者的全景思维   |   现代学校的运营管理
国学智慧与校长修炼   |   学校管理者的口才与思辨
校长的领导力与领导艺术
■管理创新与领导力建设 - 核心课程
领导者的用人艺术   |   领导沟通技巧
决策力与执行力培养   |   领导干部社会调查研究方法与技巧
政务关系与公文处理   |   提高政府应对网络发展的能力和策略
领导干部的人际交往   |   领导干部的言语表达能力
组织绩效、卓越领导力和执行力提升   |   领导者的角色定位和能力要求
国外领导培养——挑战、机遇和成功经验
■校长领导力与管理学 - 核心课程
校园管理与课程构建   |   博弈论与策略思维
校园管理—坚持自主创先实践品牌策略
校长的领导科学与艺术   |   情商与团队建设
高效沟通成就魅力校长   |   阳光心态与压力管理
校园危机管理
■民办教育管理 - 核心课程
民办学校特色品牌的创建和发展   |   浙江省民办教育新政与特色
新常态下民办教育创新管理   |   民办学校发展与战略选择
民办教育资本运营及财务精细化管理   |   连锁教育集团发展策略研究
企业家精神与民办教育管理创新   |   招生活动策划与定价策略
(内容提供:全国干部教育培训浙江大学基地
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