全科医生业务能力素质提升培训专题
【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求)，不面向个人学习】
更新日期：2024-11-21 访问次数：5770次
医改的关键在基层，基层的关键在人才，人才的关键在全科。近年来，发展全科医学、培养全科医生受到国家高度重视。全科医生是居民健康和控制医疗费用支出的“守门人”，在基本医疗卫生服务中发挥着重要作用。加快培养大批合格的全科医生，对于加强基层医疗卫生服务体系建设、推进签约服务、建立分级诊疗制度、维护和增进人民群众健康具有重要意义。
【培训地点】浙江大学校内。
【培训师资】高校学者（以浙大为主）、党政领导干部、行业专家和企业高管等多元化教师队伍。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【培训证书】浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”。
【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
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课程内容（仅供参考）
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医改新形势下地市级医院高质量发展的挑战、机遇和可能的路径
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新医保政策下医院科室建设与人才发展
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全科医学教育与全科医生培养
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住院医师临床决策能力和临床思维的培养
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PBL教学法介绍、住院医师床边带教技巧与经验
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如何带教全科医师
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DRGs与临床学科建设的探索与实践
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临床危重药品不良反应病例诊断和鉴别诊断
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全科住院医师门诊教学示范
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精神障碍的全程管理和全科医生的作用
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老年病的全科处理
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婴幼儿常见疾病的全科诊治
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外科常见疾病的全科诊疗
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骨质疏松的全科管理
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未分化疾病的全科诊治
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全科与专科互相互通管理常见慢性病研究
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妇科常见病的全科诊治
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医学科硏设计、科研规范、临床学科建设
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医学人文精神与医生职业“幸福感”
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如何开展全科领域的学术研究
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主诊医生负责制——医疗管理模式的革新之道
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公立医院人事薪酬制度改革与分配方案设计
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医院评审评价——创建“三甲”中的重点事项
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医疗卫生行业突发事件应对与危机管理
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医疗卫生行业监管与公立医院发展
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依法行医视野下的医疗纠纷防范与医患沟通
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现场教学
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主题：现代医院精细化、智能化建设
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主题：探索与国际接轨的“邵医模式”
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【培训保障】
1、办学设施：现有报告厅、U型教室、情景模拟室等各类教室，为教育培训提供了完善的教学保障。
2、住宿服务：除新宇培训楼、干训楼、浙江大学培训服务中心、神农宾馆等校内住宿外，还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。
3、饮食服务：校区内现有自助食堂、怡和楼自助餐厅、池畔苑餐厅、神农海鲜坊等可提供饮食服务。
4、生活保障：校区图书馆拥有藏书百余万册；田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全。
【全过程质量管理】
1、培训前：组建项目工作组全程服务，并公布联系方式以及时协调解决问题；成立班委会，明确班委的工作任务与要求。
2、培训中：班主任全程跟班听课、监控课堂纪律；专、兼职教学督导随机听课并提交质评报告；建立微信工作群和质控日报机制进行全过程实时监管。
3、培训后：将从项目概况、教学安排、学风建设、学员反馈等方面认真总结培训实施情况，形成该培训项目的质量报告并及时送交委托单位。
【联系方式】
0571-86971085、88273072
◆相关开班信息（部分）：
浙江大学—全科医生师资培训班暨国家级“全科医学与健康管理新进展”培训班
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