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浙江大学-中小学教研员综合素能提升培训班

更新日期:2019-01-07 访问次数:12005次

浙江大学</strong>中小学教研员综合素能提升培训班

课程改革十六年来,教研员积极参与,深入教学一线解决实际问题,配合教育行政,履行“研究、指导、服务”职能,教研员已成为教师成长的推动者和合作伙伴。随着时代的进步和基础教育事业的快速发展,中小学教育教学研究专职人员的工作职能在发生改变,在新形势下,教研员如何适应新发展?培训旨在通过系统的理论学习,针对性的课堂讨论,实践游学考察环节,提升教研员的理论素养、知识水平和管理能力,为中国基础教育发展提供动力支持和人员保障。
【培训对象】中小学教研员。
【培训时间】根据委托单位需求定制培训时间。
【培训方式】理论授课、现场教学、分组研讨相结合。
【培训地点】浙江大学各校区。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【结业证书】浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”。
【课程设置】课程仅供参考,可根据委托单位量身定制培训课程
课程内容
课时
当前国际格局与中国周边安全环境
半天
十三五基础教育核心理念与学校变革
半天
“互联网+”时代下大数据分析与应用
半天
国际视角下的基础教育改革与发展
半天
新高考背景下的命题思路与原则
半天
名师工作室运行机制的构建与思考
半天
学习型教师团队建设与教研文化变革
半天
校本教研的组织与实施
半天
学校日常教育教学管理
半天
“精彩观念的诞生”――课堂教学的开放与资源生成 
半天
高效团队建设与激励机制
半天
美学品味与美术鉴赏
半天
中国近代史漫谈
半天
中国传统文化(国学)与管理智慧
半天
现场教学:杭州大成实验学校
半天
现场教学:杭州丰潭中学
半天
现场教学:采荷中学教育集团
半天
【培训保障】
 硬件:多媒体教室、校内各类标准的住宿标间。
 软件:培训的组织管理 “热情服务 严格管理 严谨组织”。
 1、精心设置开学与结业典礼,统一思想,明确学员的培训目标,帮助学员做好学习心态的调整;
 2、教室开辟培训论坛,推动老师、学员之间的思想交流与碰撞;
 3、每门功课都有培训效果调查,了解学员的培训需求与培训效果,做好与老师、学员的沟通;
 4、每门功课都有训后思考题,推进培训效果的转化;
 5、每天评选优秀作业,对作业进行点评,并举行颁奖,结业时评优秀学员,树立开放、参与、交流、分享的学习氛围。
【联系方式】
电  话:0571-86971085、88273072   贺老师  韩老师
 
浙江大学中小学教研员综合素能提升培训班相关开班信息(部分):
浙江大学—福州市中小学教研员研修班
浙江大学—遵义市初高中教研员、名师工作室主持人培训班
浙江大学—福鼎市初中教学校长教务主任中学教研员研修班
 
(内容提供:全国干部教育培训浙江大学基地

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