浙江大学-中国特色现代学徒制专题培训班
【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求)，不面向个人学习】
更新日期：2022-12-01 访问次数：3481次
.jpg)
现代学徒制自2014年启动以来，各试点单位根据区域职业教育的发展现状及特色，借鉴发达国家现代学徒制经验，进行模式改造和本土升级，形成了富有中国特色的现代学徒制，未来优化和改进现代学徒制，需要进一步思考和探索。
【培训对象】各省市、自治区及直辖市教育工作者。
【培训地点】浙江大学各校区。
【培训师资】高校学者（以浙大为主）、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流教师队伍。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【培训证书】浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”。
【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
|
课程内容（仅供参考）
|
天数
|
|
|
学习贯彻国家职业教育改革实施方案，推进高职院校“双高”建设
|
半天
|
|
|
校企共同体背景下的现代学徒制研究与实践
|
半天
|
|
|
职业学校教学课程改革的思考与实践（学徒制试点经验）
|
半天
|
|
|
现代学徒制在中职学校的实践策略
|
半天
|
|
|
新时代我国职业教育深化产教融合的若干思考
|
半天
|
|
|
“双高”建设背景下的高等职业教育改革与发展趋势
|
半天
|
|
|
职业教育专业群建设策略探究
|
半天
|
|
|
新型活页式教材开发
|
半天
|
|
|
学分银行运营模式研究
|
半天
|
|
|
创建职业教育教师教学创新团队及实施路径
|
半天
|
|
|
以需求为导向的职业教育课程框架与人才培养方案的设计
|
半天
|
|
|
德国职业教育制度和高水平技能人才培养体系研究
|
半天
|
|
|
西方现代学徒制对中国的启示
|
半天
|
|
|
融惟职道、善举业德——关于一所高职院校蝶变发展的思考
|
半天
|
|
|
高职院校党建工作创新与学校发展
|
半天
|
|
|
基于“教学成果”设计的高职教师综合能力提升
|
半天
|
|
|
职业技能培训瓶颈突破与高技能人才培养
|
半天
|
|
|
职业技能等级认定政策解读
|
半天
|
|
|
现场教学
|
主题：溯源浙江大学发展史，感受浙大求是精神和创建中国特色世界一流大学取得的成就
|
半天
|
|
杭州职业技术学院
主题：高等职业技术教育改革
|
半天
|
|
|
绍兴技师学院（筹）绍兴市职业教育中心
主题：校企合作、培养多领域技能人才
|
半天
|
|
【培训保障】
1、办学设施：现有报告厅、U型教室、情景模拟室等各类教室，为教育培训提供了完善的教学保障。
2、住宿服务：除新宇培训楼、干训楼、浙江大学培训服务中心、神农宾馆等校内住宿外，还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。
3、饮食服务：校区内现有自助食堂、怡和楼自助餐厅、池畔苑餐厅、神农海鲜坊等可提供饮食服务。
4、生活保障：校区图书馆拥有藏书百余万册；田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全。
【全过程质量管理】
1、培训前：组建项目工作组全程服务，并公布联系方式以及时协调解决问题；成立班委会，明确班委的工作任务与要求。
2、培训中：班主任全程跟班听课、监控课堂纪律；专、兼职教学督导随机听课并提交质评报告；建立微信工作群和质控日报机制进行全过程实时监管。
3、培训后：将从项目概况、教学安排、学风建设、学员反馈等方面认真总结培训实施情况，形成该培训项目的质量报告并及时送交委托单位。
【联系方式】
0571-86971085、88273072
未经授权禁止转载
