基础教育教学管理与育人工作能力提升培训专题
【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求)，不面向个人学习】
更新日期：2024-04-23 访问次数：19589次
当前，基础教育已经进入到全面提高育人质量的新阶段。各地各校要认真落实全国教育大会以来中央印发的关于学前教育、义务教育和普通高中教育的三个重要文件精神，全面贯彻落实全国基础教育工作会议的部署，把工作重心切实转移到加强内涵建设、深化教学改革、提高教育质量上来。教育部将指导各地推广应用基础教育国家级优秀教学成果，认真实施新课程新教材，加强教学改革示范区建设和教学改革工作的指导，强化劳动教育和实践育人，推动幼小科学衔接，完善基础教育质量评价体系，充分激发广大中小学校的办学活力，推动全面提高基础教育育人质量。
培训地点
浙江大学校内（以华家池校区、西溪校区为主）教室上课，【点击查看-办学设施】
培训费用
根据培训人数天数、师资情况、培训方案具体核算，详情请咨询电话
教学师资
高校学者（以浙大为主）、党政领导干部、行业专家和企业高管等多元化教师队伍【点击查看-师资情况】
证书授予
完成规定课程后，授予浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”
教学方案
可根据委托单位的培训需求“量身定制”教学方案，详情请咨询电话，以下课程仅供参考
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课程内容（仅供参考）
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天数
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| 意识形态安全与教育的责任使命 |
半天
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| 基础教育改革与《义务教育学校校长专业标准》解读 |
半天
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| 《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神解读 |
半天
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| 义务教育学校管理标准案例解读 |
半天
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| 如何强化新形势下中小学思政教育的有效性 |
半天
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| 落实责任督学挂牌督导，推进义务教育均衡发展 |
半天
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| 义务教育质量监测结果数据的二次分析 |
半天
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| 新形势下学校教育现代化的内涵与发展 |
半天
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| 如何推动教育优质均衡发展，全面提升教育质量 |
半天
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| 基于创客素养的STEM教育实践 |
半天
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| 乡村振兴背景下农村教育的现实挑战与路径选择 |
半天
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| 五育并举，融合育人——构建指向立德树人的学校新样态思考与实践 |
半天
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| 核心素养视角下的教育常识一一激发学生成长内驱力的教育智慧例析 |
半天
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| 新时期、新挑战、新征程——新高考改革背景下教师专业发展路径选择 |
半天
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| 智慧教育、在线教育与教师信息技术应用能力 |
半天
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| 做四有好教师，当人生引路人——新时代教师的使命与职责 |
半天
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| 课堂师生关系与学生危机预防 |
半天
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| 关于教师队伍人文素养提升的思考与实践创新思维逻辑 |
半天
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| 校园安全管理与应急处置 |
半天
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| 课堂观察：基于教学诊断与改进的听评课 |
半天
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| 从教室到学室——图说课堂教学范式的转型 |
半天
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| “强基计划”与拔尖创新人才的选拔培养 |
半天
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| 数据驱动教育改进的方法与途径 |
半天
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| 从校园欺凌谈青少年犯罪预防 |
半天
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| 新时代教育工作者的情怀、使命和担当 |
半天
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典型案例与浙江经验
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中职课程改革的“形”与“质”——基于浙江省中职课改的经验分享 |
半天
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| 新高考背景下普通高中生涯规划教育的探索与实践——以杭州师范大学附属中学为例 |
半天
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| 选择，让教育回归原点——浙江高考改革的核心思想与实践 |
半天
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| 杭州深化课程改革的经验、问题与展望 |
半天
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现场教学
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浙江师范大学附属丁蕙实验小学
主题：智慧小学校园的构建
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杭州市学军小学
主题：基础教育改革与发展
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杭州建兰中学
主题：轻负高质，促进学校可持续发展
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浙江大学附属中学
主题：文化立校、课程育人
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浙江大学—台州市椒江区基础教育学校干部素养和校长领导力提升培训班
浙江大学继续教育学院
浙江大学继续教育学院是浙江大学专门开展高端培训的直属单位，与全国干部教育培训浙江大学基地一体化运行。我们担当“赓续求是创新，广育天下英才，引领终身学习，服务人类发展”的高远使命，融汇浙江特色、浙大特色、浙大干训基地和继续教育学院品牌特色，以干部教育学学科建设引领教育培训事业专业化发展，形成了特色鲜明、优势突出的教育培训“浙大模式”。
0571-86971085、88273072
