高校骨干教师教学能力提升培训专题
【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求)，不面向个人学习】
更新日期：2025-03-13 访问次数：13236次
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高校是意识形态的主战场。加强和改进高校思想政治工作事关党对高校的领导，是一项重大的政治任务和战略任务。高校教师是高等教育事业发展的基础，是立德树人的直接实践者，承担着为国家培养人才的重要使命，在人才培养体系中发挥着主体作用。因此需要不断补充新的知识和完善知识机构体系，以此来提高科研创造水平和能力。
培训地点
浙江大学校内（以华家池校区、西溪校区为主）教室上课，【点击查看-办学设施】
培训费用
根据培训人数天数、师资情况、培训方案具体核算，详情请咨询电话
教学师资
高校学者（以浙大为主）、党政领导干部、行业专家和企业高管等多元化教师队伍【点击查看-师资情况】
证书授予
完成规定课程后，授予浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”
教学方案
可根据委托单位的培训需求“量身定制”教学方案，详情请咨询电话，以下课程仅供参考
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课程模块
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课程内容（仅供参考）
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天数
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专业能力提升
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教师专业发展的思与行 |
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| 创新高校教师和学生思想政治工作 |
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| 文字力——高校教师成长发展的核心竞争力 |
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| 高校教师科研能力提升及科研团队建设，推动高校创新驱动发展 |
半天
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| 漫谈名优教师的修炼 |
半天
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| 教师专业发展研修项目的设计、实施与评价 |
半天
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| 基于互联网的工作坊教师联合研修的模式和策略 |
半天
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| MOOC与课堂教学变革 |
半天
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| “创新创业”教学体系与本科教学改革 |
半天
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| “校”“企”产学研全面合作模式实务及探讨 |
半天
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| 基于反思的高端教师研修活动设计 |
半天
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| 教师精神与专业成长 |
半天
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| 一线教师所面临的在线教育窘境 |
半天
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| 核心素养理念下的学科教师素养 |
半天
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| 教师科研与课例研究 |
半天
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| “案例研究”助推教师专业成长 |
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| 自觉+行动：新时代教师专业发展的个人应对 |
半天
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| 智能时代高校教学面临的挑战及教师教学能力提升策略 |
半天
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| 距离圣人最近的人——论高校思想工作及教师职业能力素质提升 |
半天
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| 课堂观察与解构：帮助教师审视教学的适切性 |
半天
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| 教师的教学魅力与发展——教师教学风格凝练的思考与实践 |
半天
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| 依法治校和教师职业法律风险防范 |
半天
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| 新加坡精神下的学校管理与教师发展 |
半天
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| 行为主义原理、技术与教师的教学行为 |
半天
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| 价值学习任务与教师专业发展 |
半天
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综合素养提升
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高校青年教师职业规划与健康成长 |
半天
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| 教师的自我觉察力 |
半天
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| 教师礼仪与形象管理 |
半天
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| 音乐艺术与教师人文修养 |
半天
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| 教师的创新思维与教育领导力提升 |
半天
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| 教师工作压力管理 |
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| 高校教师心理健康与健康保健 |
半天
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浙江特色与浙江经验
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浙江教育信息化发展的实践与思考 |
半天
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| 从高校内迁看大学精神——以抗日战争时期的浙江大学为中心 |
半天
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| 一流大学创新生态系统的实践与思考——以浙江大学为例 |
半天
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现场教学
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浙江大学党建馆
主题: 党性教育
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浙江大学校史馆、科技成果馆
主题：高等教育体制改革与“双一流”大学建设
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浙江大学行政服务办事大厅
主题：高校“最多跑一次”改革
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浙江大学国家大学科技园
主题：创客教育
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半天
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浙江大学—青海省级高校骨干教师能力提升培训班
浙江大学—广东省本科高校教学管理与创新研修班
浙江大学—福建省高校创新创业课程专任教师研修班
浙江大学—山东财经大学燕山学院教师队伍能力提升专题培训班
浙江大学—大连东软信息学院教师素质能力提升培训班
浙江大学—武汉市教育评价骨干教师专题研修项目
浙江大学—商丘医学高等专科学校优秀骨干教师培训班
浙江大学—福建经贸学校骨干教师及管理干部能力提升培训班
浙江大学—温州职业技术学院、温州科技职业学院骨干教师综合素质提升培训班
浙江大学—重庆市高校教育信息化管理干部专题培训班
浙江大学—阳江职业技术学院“高校骨干教师教学管理创新”培训班
浙江大学—安顺学院高校课堂教学与实验教学管理专题研修班
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浙江大学—乌鲁木齐市优秀青年教师综合能力提升培训班
浙江大学—六盘水师范学院教师教学能力提升培训班
浙江大学—广东省外语艺术职业学院党政干部管理能力与教师专业能力提升培训班
浙江大学—山东交通技师学院骨干教师素能提升培训班
浙江大学—长春金融高等专科学校教研室主任及骨干教师培训班
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浙江大学—江西中医药大学新进教师专题培训班
浙江大学继续教育学院
浙江大学继续教育学院是浙江大学专门开展高端培训的直属单位，与全国干部教育培训浙江大学基地一体化运行。我们担当“赓续求是创新，广育天下英才，引领终身学习，服务人类发展”的高远使命，融汇浙江特色、浙大特色、浙大干训基地和继续教育学院品牌特色，以干部教育学学科建设引领教育培训事业专业化发展，形成了特色鲜明、优势突出的教育培训“浙大模式”。
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