浙江大学-高校骨干教师教学能力提升培训班
【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求)，不面向个人学习】
更新日期：2022-12-01 访问次数：8622次
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高校是意识形态的主战场。加强和改进高校思想政治工作事关党对高校的领导，是一项重大的政治任务和战略任务。高校教师是高等教育事业发展的基础，是立德树人的直接实践者，承担着为国家培养人才的重要使命，在人才培养体系中发挥着主体作用。因此需要不断补充新的知识和完善知识机构体系，以此来提高科研创造水平和能力。
【培训对象】各省市、自治区及直辖市高校教师。
【培训地点】浙江大学各校区。
【培训师资】高校学者（以浙大为主）、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流师资资源。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【培训证书】浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”。
【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
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课程模块
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课程内容（仅供参考）
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天数
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专业能力提升
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教师专业发展的思与行
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创新高校教师和学生思想政治工作
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文字力——高校教师成长发展的核心竞争力
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高校教师科研能力提升及科研团队建设，推动高校创新驱动发展
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漫谈名优教师的修炼
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教师专业发展研修项目的设计、实施与评价
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基于互联网的工作坊教师联合研修的模式和策略
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MOOC与课堂教学变革
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“创新创业”教学体系与本科教学改革
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“校”“企”产学研全面合作模式实务及探讨
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基于反思的高端教师研修活动设计
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教师精神与专业成长
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一线教师所面临的在线教育窘境
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核心素养理念下的学科教师素养
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教师科研与课例研究
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“案例研究”助推教师专业成长
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自觉+行动：新时代教师专业发展的个人应对
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智能时代高校教学面临的挑战及教师教学能力提升策略
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距离圣人最近的人——论高校思想工作及教师职业能力素质提升
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课堂观察与解构：帮助教师审视教学的适切性
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教师的教学魅力与发展——教师教学风格凝练的思考与实践
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依法治校和教师职业法律风险防范
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新加坡精神下的学校管理与教师发展
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行为主义原理、技术与教师的教学行为
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价值学习任务与教师专业发展
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综合素养提升
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高校青年教师职业规划与健康成长
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教师的自我觉察力
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教师礼仪与形象管理
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音乐艺术与教师人文修养
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教师的创新思维与教育领导力提升
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教师工作压力管理
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高校教师心理健康与健康保健
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浙江特色与浙江经验
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浙江教育信息化发展的实践与思考
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从高校内迁看大学精神——以抗日战争时期的浙江大学为中心
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一流大学创新生态系统的实践与思考——以浙江大学为例
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现场教学
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浙江大学党建馆
主题: 党性教育
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浙江大学校史馆、科技成果馆
主题：高等教育体制改革与“双一流”大学建设
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浙江大学行政服务办事大厅
主题：高校“最多跑一次”改革
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浙江大学国家大学科技园
主题：创客教育
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【培训保障】
1、办学设施：现有报告厅、U型教室、情景模拟室等各类教室，为教育培训提供了完善的教学保障。
2、住宿服务：除新宇培训楼、干训楼、浙江大学培训服务中心、神农宾馆等校内住宿外，还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。
3、饮食服务：校区内现有自助食堂、怡和楼自助餐厅、池畔苑餐厅、神农海鲜坊等可提供饮食服务。
4、生活保障：校区图书馆拥有藏书百余万册；田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全。
【全过程质量管理】
1、培训前：组建项目工作组全程服务，并公布联系方式以及时协调解决问题；成立班委会，明确班委的工作任务与要求。
2、培训中：班主任全程跟班听课、监控课堂纪律；专、兼职教学督导随机听课并提交质评报告；建立微信工作群和质控日报机制进行全过程实时监管。
3、培训后：将从项目概况、教学安排、学风建设、学员反馈等方面认真总结培训实施情况，形成该培训项目的质量报告并及时送交培训委托单位。
【联系方式】
0571-86971085、88273072
◆浙江大学举办的高校骨干教师教学能力提升培训班相关开班信息（部分）：
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浙江大学—福建经贸学校骨干教师及管理干部能力提升培训班
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