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浙江大学-政府应急管理干部能力提升专题培训班

更新日期:2020-07-14 访问次数:4121次
 
       公共安全和应急管理是国家治理体系的重要组成部分,也是维护社会稳定的重要工作内容。安全生产,重于泰山,防风险、保安全是高质量发展的基础。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把应急管理工作摆在更加突出的位置,党的十九大报告对公共安全与应急管理工作做了重要部署,十九届四中全会已经把公共安全提升到了国家治理现代化建设的高度。加强应急管理体系和应急管理能力建设、有效应对风险挑战是推进国家治理体系和治理能力现代化的内在要求。
 
       浙江大学继续教育学院对此进行了分析研判和梳理规划,立足“两浙优势”,整合众多浙江大学专家教授以及相关领域顶尖学者、政界智囊和商界领袖等一流师资资源,充分以培训学员需求为前提,“量身定制”个性化的教学方案。其中,针对“政府应急管理干部创新思维与系统提升培训专题”,综合运用理论授课、现场教学、结构化研讨等多种教学方式,深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想以及习近平总书记关于应急管理工作的重要论述和安全生产重要指示精神,全面贯彻落实党的十九届四中全会精神、全国安全生产电视电话会议精神,牢固树立以人民为中心的发展思想,牢固树立生命至上、安全第一的理念,增强政治自觉、提高政治站位,强化底线思维和风险意识。培训课程将围绕健全风险防范化解机制、加强应急救援队伍建设、强化应急管理装备技术支撑、舆情监测与媒体应对等核心内容,力求体现理论、政策、实践的前沿性,把前沿理论知识和浙江发展经验通过培训转移到实践工作中去,学习浙江省实践经验,借鉴国外有益做法,准确把握新形势新任务新要求,转变工作理念、创新工作方法,更加扎实细致地做好安全生产和应急管理工作,推动齐抓共管工作格局进一步巩固,安全责任进一步落实,风险防范的精准性进一步增强,安全生产基层基础不断夯实,让发展更有质量、治理更有水平、人民更有安全感。
 
【培训对象】各省市、自治区及直辖市应急管理系统领导干部
【培训方式】理论授课、现场教学、情景教学、分组研讨、圆桌沙龙等相结合。
【培训地点】浙江大学各校区。
【培训师资】高校学者(以浙大为主)、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流师资资源。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
培训证书】浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”。
【课程设置】课程仅供参考,可根据委托单位量身定制培训课程
 

课程模块

课程内容(仅供参考)

天数

筑牢坚守政治灵魂

时刻坚定理想信念

提高政治站位

强化思想建设

“不忘初心、牢记使命”——习近平新时代中国特色社会主义思想解读

半天

学党史强党性,把握意识形态领域的领导权

半天

全面从严治党

净化政治生态

坚持全面从严治党,构筑党建新格局

——以习近平总书记关于全面从严治党、加强基层党建为中心展开

半天

深入学习习近平总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争论述精神

半天

以人民为中心

走好群众路线

基层矛盾有效化解与群众工作方法

半天

如何提高深度调研和与群众打交道能力

半天

政策武装头脑

理论指导实践

习近平总书记关于总体国家安全观和公共安全治理思路的重要论述解读

半天

习近平总书记关于防灾减灾抗灾救灾重要论述解读

半天

《地方党政领导干部安全生产责任制规定》解读

半天

《国家突发事件应急体系建设“十三五”规划》解读

半天

《突发事件应对法》解读

半天

《安全生产法》解读

半天

《关于推进防灾减灾救灾体制机制改革的意见》解读

半天

《中共中央 国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》解读

半天

《中华人民共和国消防法(修订)》解读

半天

践行总体国家安全观

加快平安中国建设

总体国家安全观:全球安全治理的中国智慧

半天

总体国家安全观视野下的意识形态安全与风险防控

半天

基层社会治理创新与综治维稳工作发展趋势

半天

坚持底线思维,着力防范化解社会矛盾和社会风险

半天

健全风险防范化解机制

加强风险评估

和监测预警

全国社会稳定风险评估工作情况

半天

新时期应急管理:从“灾后救 ”到“提前防”

半天

风险分级管控和隐患排查治理双体系建设

半天

关于实施公路交通安全生命防护工程的排查、设计与验收

半天

重大危险源监控与事故案例分析

半天

农产品安全体系构建及风险评估

半天

山洪预警“户户知”工程管理、应用——基层防汛体系与山洪灾害防御

半天

传染病防控与突发公共卫生事件的处置

半天

雨水情监测和洪水预报

半天

地质灾害监测预警和救援

半天

加强应急预案管理

应急预案体系建设及管理

半天

应急预案的编制、管理和修订

半天

实施精准治理

城市公共安全与精准应急

半天

疫情过后应急管理工作的整改提升方向探讨

半天

大型群众性活动应急管理

半天

非常规突发事件应急管理

半天

旅游景区消防管理和安全防范

半天

卫生应急的基本原理和发展态势

半天

新时期灾后重建工作创新

半天

如何向公众精准有效传递信息

半天

如何做好应急值班值守——应急管理实践与理论

半天

坚持依法管理

法治的中国视角:问题及其解决

半天

法治思维、法治方式、法治建设与法律风险防范

半天

依法应急与正确救援

半天

坚持社会共治

防灾减灾的社会动员与社会参与

半天

灾害防御知识及应急处置措施科普工作

半天

全民国家安全教育日宣传活动的的开展与实施

半天

公民如何提升自救互救能力

半天

应急疏散与应急救护演练常态化

半天

融媒体形势下的公共安全宣传组织策划与产品输出

半天

加强应急救援队伍建设

加强国家综合性救援力量建设

深化救援合作,共筑安全防线

半天

社会治理视野下的社会工作与志愿者发展政策、制度与趋向

半天

救援指挥、救援力量和救援资源的整合、管理、共享

半天

强化应急救援队伍战斗力建设

把握应急管理规律提高应急管理能力

半天

涉外突发事件应急管理

半天

如何提升矿山、火灾、爆炸等事故救护能力

半天

学校突发事件应急处理能力提升

半天

战场救援常识 (人员受伤救援、心理疏导)

半天

新时期加强救援人员职业荣誉感、自豪感、归属感

半天

应急人员的压力管理与心理调适

半天

坚持少而精的原则

应急救援中心的建立原则与方法

半天

抢险救援“尖刀”力量建设路径

半天

加强航空应急救援能力建设

国内航空应急救援现状及发展建议

半天

建立健全应急救援力量快速输送系统

半天

加强队伍指挥机制建设

突发事件的现场处置、指挥、、调动、协调

半天

应急联动指挥系统的顶层设计

半天

应急管理学科建设

半天

应急救援指挥人才培养

半天

强化应急管理装备技术支撑

加大先进适用装备的配备力度

我国应急救援装备配备技术创新与物资储备升级

半天

更新换代的应急通信网络技术

半天

新时期风险管控技术发展

半天

适应科技信息化发展大势

“安全大脑”与“智慧应急”

半天

安全大数据在风险预警预测中的应用

半天

人工智能时代:“机器换人”与应急救援

半天

地震预警技术的实际应用及与产业合作——以“成都高新造”地震预警技术为例

半天

舆情监测与媒体应对

网络群体性事件与应急管理

半天

融媒体时代做好舆论监督的几个方面

半天

情景模拟训练:突发事件、群体性事件、重大事故新闻发布工作

半天

新闻发言人的语言逻辑素养与创新思维

半天

严格落实责任制

地震安全、环境影响、节能评价及地址灾害危险性评估等事项实行区域评估的经验做法

半天

重大事故事故链条责任的认定与追究

半天

应急管理工作中如何强化担责尽责、从严追责问责

半天

应急管理国际经验借鉴

“一带一路”背景下的国际救援合作

半天

国内外应急管理体系比较分析

半天

俄罗斯应急管理体制对中国的启示

半天

转型时期社会热点问题与社会稳定

半天

浙江特色与浙江经验

浙江省社会稳定风险评估形势与挑战

半天

消防执法“放管服”改革的浙江经验

半天

浙江省应急产业管理体系发展经验分享

半天

重大活动舆情引导工作——G20新闻工作经验介绍

半天

现场教学

嘉兴南湖红色教育基地

主题:感悟红船精神,加强党性教育

半天

国际应急装备中心

主题:新时期应急技术装备创新发展

半天

海康威视

主题:安防行业技术创新

半天

乌镇互联网小镇

主题:互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合

半天

 
【培训保障】
1、办学设施:现有报告厅、U型教室、情景模拟室等各类教室,为教育培训提供了完善的教学保障。
2、住宿服务:除新宇培训楼、干训楼、浙江大学培训服务中心、神农宾馆等校内住宿外,还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。
3、饮食服务:校区内现有自助食堂、怡和楼自助餐厅、池畔苑餐厅、神农海鲜坊等可提供饮食服务。
4、生活保障:校区图书馆拥有藏书百余万册;田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全。
 
【全过程质量管理】 
1、培训前:组建项目工作组全程服务,并公布联系方式以及时协调解决问题;成立班委会,明确班委的工作任务与要求。
2、培训中:班主任全程跟班听课、监控课堂纪律;专、兼职教学督导随机听课并提交质评报告;建立微信工作群和质控日报机制进行全过程实时监管。
3、培训后:将从项目概况、教学安排、学风建设、学员反馈等方面认真总结培训实施情况,形成该培训项目的质量报告并及时送交培训委托单位。
 
【联系方式】
0571-86971085   舒老师
0571-88273072   贺老师
 
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