浙江大学—医院学科建设及人才培养工作培训专题
【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求)，不面向个人学习】
更新日期：2024-03-05 访问次数：6016次
学科建设水平是决定医院生存和发展的重要因素，是现代医院工作的主要内容和重要任务，直接反映出现代医院的整体水平和学术地位，集中力量建设一批高质量、有特色的优势学科，是提升现代医院医疗、教学、科研工作水平，促进现代医院高层次人才培养的重要途径。
【培训地点】浙江大学校内。
【培训师资】高校学者（以浙大为主）、党政领导干部、行业专家和企业高管等多元化教师队伍。
【培训费用】根据培训人数及具体培训方案而定。
【培训证书】浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”。
【课程设置】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
【培训方式】面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播等相结合）；混合式教学（面授学习、线上学习等相结合）；“送教上门”等多种方式可供选择。
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课程内容（仅供参考）
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医学发展与大健康观、卫生观的变化
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全国健康发展趋势与实施健康中国战略
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医教协同，推进新时代医学教育创新发展
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服务“健康中国”战略，深化医学教育改革
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医改新形势下地市级医院高质量发展的挑战、机遇和可能的路径
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人才和学科建设是医院核心竞争力
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医学科研规范、临床学科建设
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“新医科”建设路径
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全科医学教育与全科医生培养
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基于一流医学学科建设和一流医学人才培养的研究生教育的探索与实践
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DRGs与临床学科建设的探索与实践
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“双一流”建设背景下的医学院发展新机遇
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新医保政策下医院科室建设与人才发展
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PBL教学法介绍、住院医师床边带教技巧与经验
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主诊医生负责制——医疗管理模式的革新之道
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医院评审评价——创建“三甲”中的重点事项
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医药护技和医学工程人员监测能力建设
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生物医药技术创新与成果应用
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医疗机器人技术挑战与创新应用
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智能影像技术在医疗诊断中的应用
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医学人文精神与医生职业“幸福感”
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从医学人文视角求解医疗纠纷和医患关系
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医疗卫生行业突发事件应对与危机管理
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典型案例与浙江经验
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基于安全文化和质量改进的现代医院管理——邵逸夫模式
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医学教育的创新发展及浙江大学的实践
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打造公立医院高质量发展的浙江样板
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医联体模式的浙江实践——医疗资源下沉和分级诊疗学习
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“互联网+医疗”与智慧医院的浙江实践
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现场教学
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主题：现代医院精细化、智能化建设
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主题：探索与国际接轨的“邵医模式”
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主题：探索“基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动”诊疗模式
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主题：制药企业转型升级
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【培训保障】
1、办学设施：现有报告厅、U型教室、情景模拟室等各类教室，为教育培训提供了完善的教学保障。
2、住宿服务：除新宇培训楼、干训楼、浙江大学培训服务中心、神农宾馆等校内住宿外，还与校园周边近百家宾馆签订了合作协议。
3、饮食服务：校区内现有自助食堂、怡和楼自助餐厅、池畔苑餐厅、神农海鲜坊等可提供饮食服务。
4、生活保障：校区图书馆拥有藏书百余万册；田径场、篮球场、排球场、网球场等设施齐全。
【全过程质量管理】
1、培训前：组建项目工作组全程服务，并公布联系方式以及时协调解决问题；成立班委会，明确班委的工作任务与要求。
2、培训中：班主任全程跟班听课、监控课堂纪律；专、兼职教学督导随机听课并提交质评报告；建立微信工作群和质控日报机制进行全过程实时监管。
3、培训后：将从项目概况、教学安排、学风建设、学员反馈等方面认真总结培训实施情况，形成该培训项目的质量报告并及时送交委托单位。
【联系方式】
0571-86971085、88273072
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