浙江大学—高（职）校教育事业规划研究与展望培训专题
【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求)，不面向个人学习】
更新日期：2023-11-03 访问次数：6980次
教育兴则国家兴，教育强则国家强。办好高等教育，事关国家发展、事关民族未来。心怀“国之大者”，把握大势、敢于担当、善于作为，我国高等教育必将为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献更大力量，为全面建设社会主义现代化国家提供有力支撑。
培训地点
浙江大学校内（以华家池校区、西溪校区为主）教室上课，【点击查看-办学设施】
培训费用
根据培训人数天数、师资情况、培训方案具体核算，详情请咨询电话
教学师资
高校学者（以浙大为主）、党政领导干部、行业专家和企业高管等多元化教师队伍【点击查看-师资情况】
证书授予
完成规定课程后，授予浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”
教学方案
可根据委托单位的培训需求“量身定制”教学方案，详情请咨询电话，以下课程仅供参考
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课程模块
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课程内容（仅供参考）
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天数
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高校党建
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《中国共产党普通高等学校基层党组织工作条例》解读 |
半天
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| 高校党建如何更好地引领、融入和保障中心工作 |
半天
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| 新时期互联网+智慧党建工作 |
半天
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| 发挥党组织核心作用，加强师德师风建设 |
半天
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立德树人纵深推进
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立德树人，高层次人才培养的根本任务 |
半天
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| “双一流”背景下的人才培养与专业建设 |
半天
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| 树立“课程思政”核心理念——高等教育“育人”本质 |
半天
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| 从本科教学审核评估角度谈高校人才培养与专业建设 |
半天
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| 学生能力国际评估（PISA）中国状况分析 |
半天
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| 人与德性是怎么弄丢的？——基于立德树人逻辑起点的思考与追问 |
半天
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贡献国家创新发展
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学科建设
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高校核心竞争力培育与学科品牌建设 |
半天
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| 国家重点学科和一流专业点建设经验分享 |
半天
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| MBTI功能对与大学专业学群匹配机制研究 |
半天
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| 学科带头人培养与创新团队建设 |
半天
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| “混合式教学”的模式和手段——漫谈信息技术与学科科学的深度融合 |
半天
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| 以需求为导向的职业教育课程框架与人才培养方案的设计 | 半天 | ||
| 学科发展中的平台、团队、智库建设和国家项目申报 |
半天
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| 学科建设中如何加强工作过程管理和执行力建设 |
半天
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科学研究
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国家高端智库人才队伍建设 |
半天
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| 加强高校教师科研能力提升及科研团队建设，推动高校创新驱动发展 |
半天
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| 跨学科研究方法在社会科学研究中的运用 |
半天
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| 教师科研能力提升：如何做教育实证研究 |
半天
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| 成为研究者：教师教科研意识和能力提升的路径 |
半天
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| 科研伦理与学术道德 |
半天
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关键环节改革突破
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队伍建设
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《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》解读 |
半天
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| 距离圣人最近的人——论高校思想工作及教师职业能力素质提升 |
半天
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| 教师共同体的要素及其情境分析 |
半天
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| 智能时代学习方式的变革趋势与教师网络研修的组织创新 |
半天
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| 高校办公室工作的实践与体会——以文字信息工作为例 |
半天
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| 自觉+行动：新时代教师专业发展的个人应对 |
半天
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| 从大学文化视野看辅导员职业能力素养提升 |
半天
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办学条件
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高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择 |
半天
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| 学校从“管理”到“治理”的案例实践研究 |
半天
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| 基于大数据的功能：学校发展的新型竞争力 |
半天
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| 深化人事制度改革，促进高校内涵发展 |
半天
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| 依法治校，构建学校危机管理体系 |
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| 教育发展战略与教育经费投入 |
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| 学校安全监管检查规范与安全岗位责任制度建设 |
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| 学校组织架构与文化建设的理念、误区与策略 |
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| “校”“企”产学研全面合作模式实务及探讨 |
半天
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全球视野开放办学
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高等教育国际化的策略和路径 |
半天
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| 中外合作办学的相关政策及实务 |
半天
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| 服务国家战略，打造非洲高端智库 |
半天
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| 区域教育协同发展机制研究 |
半天
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| 中外教学管理模式对比 |
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浙江特色与浙江经验
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一流大学、一流学科建设和研究生教育——浙江大学的探索和实践 |
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| 新时代·新作为：教育政策新变化与杭州的应对之策 |
半天
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| 浙江教育信息化发展的实践与思考 |
半天
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现场教学
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主题: 高校党建工作创新
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半天
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主题：高等教育体制改革与“双一流”大学建设
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半天
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浙江大学国家大学科技园
主题：政校企合作、产学研一体
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半天
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主题：中外合作办学模式探索
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半天
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浙江大学继续教育学院
浙江大学继续教育学院是浙江大学专门开展高端培训的直属单位，与全国干部教育培训浙江大学基地一体化运行。我们担当“赓续求是创新，广育天下英才，引领终身学习，服务人类发展”的高远使命，融汇浙江特色、浙大特色、浙大干训基地和继续教育学院品牌特色，以干部教育学学科建设引领教育培训事业专业化发展，形成了特色鲜明、优势突出的教育培训“浙大模式”。
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