浙江大学—中小学教师队伍专业素质能力提升培训专题
【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求)，不面向个人学习】
更新日期：2023-11-16 访问次数：14262次
随着新课程改革的推进、教师专业化运动的发展，对教师各方面的要求有了前所未有的提高。新时期需要培养教师创新精神和实践能力，提高教师的师德素养和业务水平，从而全面推动当地教育教学质量提升。
培训地点
浙江大学校内（以华家池校区、西溪校区为主）教室上课，【点击查看-办学设施】
培训费用
根据培训人数天数、师资情况、培训方案具体核算，详情请咨询电话
教学师资
高校学者（以浙大为主）、党政领导干部、行业专家和企业高管等多元化教师队伍【点击查看-师资情况】
证书授予
完成规定课程后，授予浙江大学颁发的“浙江大学继续教育结业证书”
教学方案
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课程内容（仅供参考）
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天数
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教学能力提升
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中小学党建工作与教育教学的深度融合 |
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| 贯彻“立德树人”指示，加强中小学德育改革 |
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| 关于新课改后教师教学的新思路、新思考、新探索 |
半天
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| 如何强化新形势下中小学思政教育的有效性 |
半天
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| 基于学生生命成长的学校德育工作 |
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| 课堂观察：基于教学诊断与改进的听评课 |
半天
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| 从教室到学室——图说课堂教学范式的转型 |
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| 智慧教育、在线教育与教师信息技术应用能力 |
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| 基于创客素养的STEM教育实践 |
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| 基于MOOC和微课程理念的教学实践和探索 |
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| 学校课程规划的科学编制与校本特色课程的有效开发 |
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| 新高考背景下中学生涯教育课程体系建设 |
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| 中小学生家国情怀教育的理论与实践 |
半天
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| 个案辅导在中小学育人中的应用 |
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| 主题实践课程（拓展性）的研究和探索 |
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综合素质提升
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意识形态安全与教育的责任使命 |
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| 做四有好教师，当人生引路人——新时代教师的使命与职责 |
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| 教师职业精神与职业习惯的修养与训练 |
半天
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| 走向苏格拉底之道——谈教师的有效沟通 |
半天
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| 关于教师队伍人文素养提升的思考与实践创新思维逻辑 |
半天
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| 教师职业实践中的道德困境和师德养成 |
半天
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| 学生能力国际评估（PISA）中国状况分析 |
半天
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| 如何激发学生学习内驱力 |
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| 课堂师生关系与学生危机预防 |
半天
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| 新时代教育工作者的情怀、使命和担当 | 半天 | |
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现场教学
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浙江师范大学附属丁蕙实验小学
主题：智慧小学校园的构建
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杭州市学军小学
主题：基础教育改革与发展
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杭州建兰中学
主题：轻负高质，促进学校可持续发展
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浙江大学附属中学
主题：文化立校、课程育人
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浙江大学—济南中学教师教学能力提升专题研修班
浙江大学—广州市协和中学教师教育能力提升培训班
浙江大学—清镇市中小学教师信息技术与创客能力提升培训班
浙江大学—信阳市浉河中学教师新素养发展与名师成长培训班
浙江大学—铜仁市第八中学教师专题研修班
浙江大学—南京高淳区砖墙中学、固城中学教师能力提升专题培训班
浙江大学—武汉市第一初级中学、武汉一初慧泉中学教师能力提升培训班
浙江大学继续教育学院
浙江大学继续教育学院是浙江大学专门开展高端培训的直属单位，与全国干部教育培训浙江大学基地一体化运行。我们担当“赓续求是创新，广育天下英才，引领终身学习，服务人类发展”的高远使命，融汇浙江特色、浙大特色、浙大干训基地和继续教育学院品牌特色，以干部教育学学科建设引领教育培训事业专业化发展，形成了特色鲜明、优势突出的教育培训“浙大模式”。
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