本刊编辑部采访组：虞校长，您好！2002年初，您担任中央党校常务副校长，5年的干部教育培训工作实践，使您对党校事业有了许多感受和体会。2023年9月，中共中央印发了新修订的《干部教育培训工作条例》（以下简称《条例》）和《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》（以下简称《规划》），体现了干部教育培训工作在中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中的重要地位和作用。请您谈谈对干部教育培训工作重要性的认识。

       虞云耀：我们党建党一百多年来，历经千锤百炼而风华正茂，始终走在时代前列，充满生机活力，一条基本经验是：正确的政治路线确定之后，干部就是决定的因素。在不同的历史阶段，干部教育培训紧紧围绕党的目标任务而发展创新，为我们党不断从胜利走向新的胜利提供源源不断的人才支撑。革命战争年代，我们党培养了千千万万对党忠诚、英勇善战、不怕牺牲的优秀干部，为实现新民主主义革命的胜利前赴后继、顽强奋斗。新中国成立后，我们党培养了一批又一批懂政治、懂业务、又红又专的干部，为中国改变“一穷二白”的面貌、迈进社会主义社会发挥了顶梁柱的作用。改革开放以来，我们党培养了大批德才兼备，符合革命化、年轻化、知识化、专业化要求的干部，为中国特色社会主义伟大事业奋勇拼搏、开拓创新。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视干部教育培训工作，从进行具有许多新的历史特点的伟大斗争出发，把干部队伍建设放在管党治党、治国理政的突出位置来抓，对建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍作出全面部署，对干部教育培训工作作出一系列重要指示。中央和国家机关各部门认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神，干部教育培训工作迈出坚实步伐，质量效益得到很大提升。 

       习近平总书记强调，形势越变化、党和人民事业越发展，越要重视干部培养。党的二十大擘画了全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，明确了新时代新征程党和国家事业发展的目标任务。要实现这个伟大目标，关键在党，关键在人。经济社会发展、改革攻坚克难、党的自我革命的各项任务最终要落实到每一个领导干部身上。因此，我们必须建设一支政治过硬、适应新时代要求、具备领导现代化建设能力的干部队伍。好干部不会自然而然产生，干部的党性修养、思想觉悟、道德水平和能力水平不会随着党龄的积累而自然提高。习近平总书记指出，成长为一个好干部，一靠自身努力，二靠组织培养。年轻干部从参加工作到走向成熟，需要长期在实践中磨炼，也需要党组织及时地、不断地教育和培训。干部教育培训的重要性不言而喻，它是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。 

       本刊编辑部采访组：习近平总书记指出，培养干部，要抓好党性教育这个核心。《条例》明确了党性教育的重点是开展理想信念、党的宗旨、革命传统、党风廉政教育。谈谈您对党校开展党性教育的看法和主张。

       虞云耀：党校是领导干部锤炼党性的“大熔炉”，始终以帮助学员筑牢信仰之基、补足精神之钙、把准思想之舵为己任。习近平总书记2015年在全国党校工作会议上强调，各级党校要把党性教育作为教学的主要内容。新印发的《条例》和《规划》对领导干部接受党性教育的具体内容和时间频次作了明确规定。党的十八大以来，党校教育不断改进，党性教育的针对性、时效性不断提高，但是离真正做到入脑入心、刻骨铭心，还有不小的差距。对照要求、找准方向、弥补不足，努力使党性教育更加系统深入、触及灵魂，逐步建立起完整的、适合干部教育需要的、符合干部成长规律的党性教育体系，是各级党校尤其是中央党校的一项长期艰巨的任务。 

       要努力做到全面和重点相结合。党性是党的性质、宗旨、目标、作风、纪律等在干部身上的具体体现，思想修养、理论修养、政治修养、作风修养、品德修养、纪律修养是一个完整统一的系统，需要全面学习提高。必须在增强党性教育的系统性、完整性上下功夫、求突破。同时，要根据《条例》和《规划》要求，重点开展理想信念、党的宗旨、革命传统、党风廉政教育。突出党章和党规党纪学习教育，强化政治忠诚教育，加强政治纪律和政治规矩教育，加强斗争精神和斗争本领养成，深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史学习教育，坚持用以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系教育干部。既让干部明确党性教育的重要性，增强学习的积极性和主动性，也为干部补充增强党性所需的各种理论和知识，使干部感到解渴、管用。

       要努力做到学习和体验相结合。在开展理论教育、党史教育、案例教育等课堂学习的同时，创新运用好红色资源，开展沉浸式、体验式教学，使党性教育生动感人，真正让学员牢记一辈子。我们曾组织进修班学员到井冈山、延安和浦东三个干部学院进行体验式党性教育，学员在革命遗址缅怀革命先辈的丰功伟绩和艰苦奋斗精神，紧密联系个人思想实际，心灵受到震撼，思想受到洗礼，精神得到升华。不少学员说，在历史与现实、理论与实践的交融中，当时当地、斯人斯物，引起思想和感情上的强烈共鸣，令人终生难忘。

       要努力做到抓常和抓长相结合。在制定教育培训计划时，合理安排短期专题培训和中长期系统培训，统筹课上集中统一教育和课后思考、阅读、交流讨论。还要将党性教育和严肃党内政治生活、营造良好政治生态有机结合起来，充分运用好学员临时党支部，发挥学员自我管理、自我服务的作用，开展组织生活、“三会一课”、政治生日等活动，让党性教育不仅仅存在于课堂，而且贯穿干部教育培训全过程。

       总而言之，党校要通过开展系统、多样、深刻、生动的党性教育，引导干部树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、政绩观、事业观，增强干部改造主观世界的自觉性，提高为人民服务的意识和本领，并把在党校期间的学习收获运用到贯彻执行党和国家的方针政策中去，落实到关心群众生产生活的工作中去。

       本刊编辑部采访组：您担任常务副校长期间，中央党校不断深化教学改革，形成了“一个中心、四个方面”的党校教学改革方向和布局，开设了“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”、“党性修养”四个方面教学课程。此次新修订的《条例》提出了“以教学为中心，深化教学改革”的要求。党校作为干部教育培训的主渠道，您认为应当如何更好树立“课比天大”理念，进一步推进教学改革？ 

       虞云耀：推进党校教学改革，首先要明确一个原则，就是必须坚持系统观念，一体化推进党校教学改革。教学基本建设是一个整体，包括教材建设、学科建设、队伍建设、教学手段建设和学习考核建设等，各个部分相互依赖、相互作用。因此，在推进教学改革时必须全面考虑到这五个方面，协同创新、追求整体效应。我有以下认识和具体建议。 

       教材建设方面。教材既服务于教师教学，又服务于学员学习，是贯通教与学的媒介。因此，教材改革不仅要配合新的教学布局，还要适应学员的学习特点。在推进教材改革中，应着眼建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，立足实践需要，面向学科前沿，系统梳理提炼适合各层级、各岗位干部的知识和方法，逐步形成适应培养高素质领导干部需要的、具有科学性和时代精神的系列化党校教材。并且要形成相应的机制保障教材改革：一是健全审核机制，严把政治关、质量关；二是规范编写机制，以精品为目标打造教材；三是形成长效管理机制，不断根据形势和任务的需要，调整更新教材内容。 

       学科建设方面。党校学科建设要突出党校特色和优势，学科设置既要遵循学科发展的内在规律和发展趋势，使学科建设具有规范性、科学性和前瞻性；又要立足于教育培训领导干部的需要和党校教学的实际，与党校所承担的任务相适应，逐步形成适应教学改革要求、独立完整的学科体系；还要借鉴国外培养公务员的学科设置的好经验。在巩固基本理论学科的基础上，形成和发展优势学科，加强比较薄弱而又急需的新兴学科，着力培育前沿和交叉学科。要从实际出发，在学科布局、建设重点、发展方向、人才选调和培养、科研题目及经费投入等方面通盘考虑，促进学科建设不断发展。 

       队伍建设方面。习近平总书记在全国党校工作会议上强调，“党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。”有一流的教师，才会有一流的学校。这就要求创新招才引智手段，选优配强教师队伍，同时尽力为教师提高素质创造条件，通过以老带新、定期培训、挂职锻炼等方式，不断提升教师的政治素质、战略眼光、研究深度、能力水平，锻造一支能力过硬、对党忠诚、充满战斗力的教师队伍。同时，要扩大教师来源，定期邀请领导干部、专家学者、基层干部、先进模范人物等为学员授课，充分调动党校内外一切人才和智力资源为学员答疑解惑。 

       教学手段建设方面。“教无定法，贵在得法。”在长期的教学实践中总结的适合党校特点的教学方法，都应当继续坚持并进一步完善。但干部教育培训不能仅仅停留在传统模式上，必须在培训方式上推陈出新、与时俱进，持续探索适应新时代的干部教育培训新方式，整合好各类培训资源，抓住干部的“兴趣点”，综合运用研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式等方法，实现教学相长、学学相长，激发干部学习的兴趣与动力。持续探索“线上+线下”的学习机制，建立完善的干部学习网络平台，保障干部能随时学习、持续学习、终身学习。 

       学习考核建设方面。进一步改进和完善考核方式，考核指标要科学合理，体现加强执政能力建设的要求，建立更加科学规范的考核体系。《条例》规定，干部教育培训考核的内容包括干部的学习态度和表现，理论、知识掌握程度，党性修养、作风养成和遵规守纪情况以及解决实际问题的能力等。贯彻落实《条例》的这些规定，要综合运用课堂考勤、线下考试、跟班考察、追踪后续工作情况等方式，提升考核结果的准确性，并将考核评估结果及时反馈给组织人事部门，把考核结果作为改进教学质量的参考。 

       本刊编辑部采访组：您说过党校科研要研究重大问题，特别是加强对重大理论和现实问题的研究。习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的重要讲话中提出，“党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策”。请您谈谈党校科研如何更好做到为党献策。

       虞云耀：首先，我想强调的是，“为党育才、为党献策”作为党校的初心，它是一个紧密联系、有机统一的整体。同时，为党育才与为党献策，又有不同的侧重点。将党校科研功能集中概括为“为党献策”，并将“为党献策”与“为党育才”并提，就是要求在党校整体工作中大力加强科研，在科研工作中凸显决策咨询的重要性。如何做到“为党献策”，我有以下看法。 

       第一，明确党校科研的政治方向。党校作为干部教育培训的主阵地、主渠道，是党的思想理论战线的重要方面军、思想理论建设的重要阵地，是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库，必须牢牢把握正确的政治方向，坚持党校姓党，始终围绕中心、服务大局。习近平总书记强调：“党校姓党，决定了党校科研要紧紧围绕党的中心工作展开。”党校姓党必须贯穿于党校科研的指导思想、功能定位、职能作用、重点任务等，找准党校科研工作与党的中心任务的结合点、切入点、着力点。密切关注国内外形势变化，着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题，聚焦社会重点、难点、热点、堵点问题，加强全局性、前瞻性、战略性问题研究。紧扣党之所需、发挥自身优势，做到党需要研究解决什么重大问题，党校就努力在哪些方面建言献策，自觉成为党的中心任务的参谋助手、决策智库。 

       第二，建强科研人才队伍。为党献策离不开人才支撑，党校必须培养一支政治坚定、理论扎实、业务精通、素质过硬、能力突出的党校科研人才队伍。要加大引智育才力度，按照学科建设需要选聘优秀科研人才，探索建立“教学名师工作室”“青年教师导师培养制”等人才培养机制，个性化培养、项目化管理、常态化督导，打造一支素质过硬、结构合理的科研人才队伍。要完善科研管理制度，建立健全科研工作量化考核办法、科研奖项评选机制、特色学术研究认定制度等，评选和奖励成果突出、示范带动作用较好的科研人员，充分调动教职工投身科研的积极性和主动性。要组织好科研团队，以项目课题为抓手，建立跨学科、跨部门乃至跨院校的科研团队，打通交流渠道和平台，充分调动各方优势，实现学科交叉、优势互补、人才共享的合作新格局。还要发挥好学员优势，一方面，从每学期学员入学时“两带来”的问题中，筛选一部分带有普遍性的问题，采取委托立项等方式让教师进行研究，通过与课题的结合，提高教学的科研含量；另一方面，建立学员参与决策咨询研究机制，把学校科研课题向学员开放，倡导师生共同开展课题研究和社会调查。

       第三，树立党校“大科研”意识。党校有着特殊丰富的科研资源，包括学员资源、党校系统资源等等，既要在内部加强科研管理的规范化、制度化、信息化建设，还要充分利用、整合自身资源优势，拓宽工作层面，实现教学、科研和决策咨询的有效衔接和有机统一，开展具有党校特色的科研。突出和彰显党校科研工作鲜明特色，紧紧围绕党校教学开展科研工作，建立“实践出题目、科研做文章、成果进课堂进决策”的教研咨三位一体运行机制。党校科研要坚持正确的学术导向和问题导向，不断推进党的理论创新成果进教材、进课堂、进头脑。进学员的头脑首先要进教员的头脑，为突出主业主课、提高党校教育培训质量服务。 

       第四，加快科研成果转化效率。党校科研的目的全在于运用，要及时把科研成果转化为决策咨询成果，把为党献策落到实处。健全完善教研咨一体化机制，优化研究成果转化运用链条，发挥党校特色新型智库作用。抓好科研课题、理论宣传文章、学术论文、学术专著、咨询报告、学术研讨会，促进学术交流和科研协作。不断完善科研成果多形式落地、多渠道推广，畅通报送渠道，探索建立智库成果领导批示反馈机制、智库成果应用转化追踪机制，增强党校科研成果转化率、社会影响力。总之，我们要从多方面努力，积极发挥党校为党献策的作用。 

       本刊编辑部采访组：习近平总书记强调：“要坚持严以治校、严以治教、严以治学，把从严治校的要求贯彻到党校工作全过程各方面。”您也说过，“坚持从严治校、从严施教、从严管理，是办好党校的重要原则和根本要求”。新时代新征程，您认为如何贯彻落实从严治校的要求？

       虞云耀：习近平总书记的这一重要论述，从校风、教风、学风三个层面对各级党校提出从严要求，为党校如何治校、治教、治学提供了根本遵循。贯彻落实从严治校要求，是一个系统工程，需要多方着力，把握以下一些要点。

       坚持党校姓党，确保从严要求正确方向。坚持党校姓党是办好党校的根本原则，从严治校是党校姓党原则用以治校的根本要求，是全面从严治党要求在党校工作中的具体体现。进入新时代，坚持党校姓党，就是要在党校的各项工作中贯彻落实习近平总书记关于党校工作的重要论述，把党校事业作为党的事业的重要组成部分，把党校工作放到全党全国工作的大局和党的建设全局中去认识、去把握、去部署；就是要紧紧围绕党的中心任务和干部队伍建设的需要，紧密联系新形势新任务，搞好干部教育培训；就是要坚持党校的课堂、讲坛、报刊、出版机构准确宣传党的理论和路线方针政策，在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。 

       加强制度建设，使从严要求有规可依。建立健全各项制度，对现有制度该完善的要完善，该修订的要修订，并根据需要制定和出台相应的制度规定，在教学、科研、行政后勤等各项工作和财务、组织人事、信息、学员等各项管理中建立科学有效的制度。树立最严格的标准，包括政治标准、学术标准、教学标准、管理标准，严把招生关、教材关、教学关、考核关，始终坚持“严进严出、质量第一”的基本要求，大力弘扬学习之风、朴素之风、清朗之风，维护好党校的形象和声誉。

       压实各方责任，使从严要求落到实处。习近平总书记指出，好的法规制度如果不落实，只是写在纸上、贴在墙上、编在手册里，就会成为“稻草人”“纸老虎”，不仅不能产生应有作用，反而会损害法规制度的公信力。必须统筹谋划全面从严治校工作，制定具体目标要求、工作计划和具体措施，并负责督促逐级落实。厘清从严治校责任清单，明确主体责任具体内容，建立健全操作性强、可行度高、方便执行的责任落实考核制度，加大对制度规定贯彻实施的监督和检查。

       在贯彻从严治校要求时，还应注意把握以下几点：一是“严”中有理，要加强引导和管理，鼓励解放思想、大胆探索、勇于创新，又切实做到“学术探索无禁区、党校讲课有纪律”；二是“严”中有情，既要严格管理，又要以人为本、关心关爱，加强和改进思想政治工作；三是“严”中有方，深入研究领导干部在党校学习的特点和规律，不断改进对学员的管理方法。

       本刊编辑部采访组：习近平总书记强调指出：“抓好人才队伍这个关键，大力实施人才强校战略。”党校要使理论教育更加系统深入、党性教育更加走心有效、能力培训更加精准高效，就必须下大气力培养造就一批政治强、信念坚、业务精、作风正的高素质党校人才队伍。请谈一谈新时代党校应如何实施好人才强校战略。 

       虞云耀：“功以才成，业由才广。”国家发展靠人才，民族振兴靠人才。面临新形势新任务新要求，党校要做到不辱使命、不负重托，实现创新发展，根本上也要靠人才、靠队伍。总体来说，要坚持用好现有人才、造就高层次人才、稳定关键人才、引进急需人才、培养未来人才的原则，以教师队伍建设为重点，全面加强人才和队伍建设。既重视发挥老一代专家在教学、科研中的领军作用，又着眼于长远，把中青年教师的培养工作放在更加突出的位置，努力打造一支结构合理、优势互补的高素质党校人才队伍。 

       首先，坚持党管人才。党校是党的政治机关、政治学校，党校教职工必须最讲政治、最有党性。在选人用人时，把牢政治关，对于政治不合格的人员实行“一票否决”。在教育管理上，继续加大对教职工队伍思想政治建设、政治理论培训、党员教育管理的力度，教育引导党员干部将党的创新理论贯通起来学、持久深入学、联系实际学，夯实政治基础。

       其次，教育与服务并重。筑好人才蓄水池，通过公开招聘等方式引进拔尖人才，充实党校教研和管理人才队伍。注重在教学实践和社会实践中锻炼培养人才，多渠道、多层次培训教职工，不断提高教职工的政治素养、业务能力和管理水平。多年来，各级党校通过在职攻读学位、社会调研、到基层和党政部门挂职锻炼等方式，重点培养中青年骨干教师和学术带头人，实践证明效果很好，要继续实行。同时，健全和完善以品德、能力和业绩为重点的人才评价、选拔任用和激励保障机制，对那些讲课讲得好、学术能力强、管理水平高的教职工，给予相应的精神和物质奖励，坚持把教研人才队伍建设同学科建设相结合，形成各学科各专业教研人才合理布局、协调发展、综合使用的局面。 

       最后，切实用好人才。树立和落实科学的人才观，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，不拘一格用好人才。加快人才结构调整，优化人才资源配置，给予流动和试错空间，促进人才在各个学科、各个部门、各个专业、各个岗位的合理布局，形成人才协调发展的局面。以爱才之心、识才之智、容才之量、用才之艺，把全校人才的积极性和创造性引导好、保护好、发挥好。通过营造有利于人才成长和发挥聪明才智的氛围，将越来越多的优秀人才吸引和聚集到党校事业中来。

       本刊编辑部采访组：您长期从事党的组织工作，十分关心干部成长尤其是基层干部成长。在新形势下，您认为应当如何加强对基层干部的教育培训？基层干部应当着重在哪些方面增强能力？ 

       虞云耀：习近平总书记强调：“加强基层组织和干部队伍建设，把基层党组织建设成坚强战斗堡垒，充分发挥广大党员、干部先锋模范作用。”党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。基础不牢，地动山摇。上面千条线，下面一根针。广大基层干部直接面对群众，代表着党和政府形象，基层干部的素质作风越好，党在人民群众心目中的形象就越好、威信就越高。基层干部是基层组织的主心骨和带头人，其能力水平的高低直接影响着一个单位、一个部门实际工作的成效。新形势下，我们必须夯实基层基础，切实加强基层干部队伍建设。

       加强基层干部队伍建设，一方面靠教育，另一方面靠制度。教育是软实力。干部教育培训对于推动基层组织建设和干部队伍建设至关重要。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以中央对基层治理体系和治理能力现代化的要求为目标，以《条例》和《规划》为基本遵循和行动指南，推动优质培训资源向基层延伸倾斜，多渠道、全覆盖地开展基层干部教育培训，不断提高教育培训工作的科学化、制度化、规范化水平。制度是硬约束。制度建设具有根本性、全局性、稳定性和长期性，推进党的制度建设，是提高党的建设科学化水平的重要途径。要坚持用制度管权管事管人，完善“选、育、管、用”各环节的相应制度，坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重的原则。在完善各项制度的同时，保证制度得到有效执行，使制度真正起到制约和激励作用，成为硬约束而不是“橡皮筋”。教育和制度，一个由内发力，一个外在约束，二者要同向发力、同时发力，加强统筹，实现相互之间的密切配合。 

       基层干部要深入学习贯彻习近平总书记关于基层治理的重要论述，对标对表、见行见效，坚持学习、学习、再学习；干部教育培训工作者要着眼于全面提升基层干部的素质能力，结合基层干部实际需求，加大教育培训力度，使广大基层干部的素质能力适应形势任务需要、跟上时代发展步伐。我认为以下几点尤为重要。 

       一是着力提升政治能力。习近平总书记指出，提高党的执政能力，关键在于提高包括基层干部在内的各级干部的能力。基层干部必须增强政治意识，善于从政治上看问题，不断增强党性，培塑优良作风。不断提高政治判断力，增强科学把握形势变化、精准识别现象本质、清醒明辨行为是非、有效抵御风险挑战的能力；提高政治领悟力，就是要对党中央精神和各项方针政策深入学习、融会贯通，紧密结合本单位实际贯彻落实，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致；提高政治执行力，就是要把党的路线方针政策和决策部署不折不扣落实到底，党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。 

       二是着力培养学习能力。基层工作的纷繁复杂、科技的日新月异、信息的爆炸式增长，对基层干部的综合素质水平和知识更新速度提出了新的标准和更高要求，基层干部也有“本领恐慌”的问题。基层干部要深刻认识到学习对于增长知识、提高本领的重要作用，变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”。通过学习，全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，并能向群众作宣传解释。要立足基层现状，对照岗位职责和个人能力需求，努力做到“干什么、学什么”“差什么、补什么”“什么急需就学什么”。要掌握正确的学习方法，向书本学、向实践学、向群众学，切实做到理论与实践紧密结合，确保学习落到实处，务求实效。 

       三是着力提升改革攻坚能力。全面深化改革是推进中国式现代化的根本动力。各种复杂难题的解决方案，必然是顶层设计与基层探索相结合的产物。基层干部作为基层社会治理的“排头兵”，面对各种急难险重的任务，要勇于实践、敢于探索，增强风险意识，下好先手棋、打好主动仗，努力提升改革攻坚能力。

       四是着力提升服务群众能力。让人民生活幸福就是“国之大者”。习近平总书记强调要提高做群众工作的本领，用心用情用力解决群众急难愁盼问题，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。新形势下，服务对象更加多元、群众需求更加多样，这对做好服务群众工作提出了新要求。基层干部要练就好眼力和好脚力，在听真话、察实情、摸底数的基础上，掌握服务群众的方法，积极回应群众关切和期盼，把大政方针解释为群众听得懂、听得进的话语，把好政策转化为群众看得见、摸得着的实事；甘做人民群众的公仆和“勤务兵”，当好群众的“跑腿人”和“办事员”，为实现民心在基层聚集、资源在基层整合、问题在基层解决、服务在基层拓展而不懈努力。 

       我的期望和建议是：要在研究干部教育问题上下真功夫。毋庸置疑，新时代以来干部教育培训事业取得了历史性成就，人们对干部教育培训工作的重视程度前所未有。实践没有止境，理论创新也没有止境，对干部的教育培训永远在路上。随着实践的发展和时代的进步，干部教育培训不断面临新问题新挑战。我们要坚持好、运用好贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法，坚持问题导向，牢固树立问题意识，针对干部教育培训理论和实践中的重大问题，沉下心来、深入下去，真正在研究问题上下功夫，在解决干部教育培训的实际问题上求突破，多出高质量的研究成果，为高质量教育培训干部、高水平服务党和国家事业发展提供智力支持。 

（来源：《干部教育研究》）