【中国青年报】浙江大学构建62个一级学科协同发展体系

4月11日，浙江大学发布构建世界优秀学科群的部署和行动。根据国家加快建设世界一流大学和优秀学科的部署，该校将从学科拔尖造峰、学科育人、学科交叉、学科专业调整、学科影响力提升和学科文化交流互鉴六个方面，统筹推进高峰学科、一流骨干基础学科、优势特色学科建设，构建62个一级学科协同联动、可持续发展的一流学科生态体系。

浙江大学学科建设处处长朱斌介绍，按照学校第十五次党代会提出的“着力构建群峰竞秀的世界优秀学科群”行动部署，锚定学科拔尖造峰，主要通过构筑学科生态体系、激发学科内生动力、加大拔尖造峰力度，加快建设世界一流大学和优秀学科。

据悉，浙江大学编制并落实《一流学科生态体系实施方案》，深入分析优秀学科的内涵，开展62个学科、39个学院（系）、7个学部的全覆盖调研，确定“学校主谋-学部主导-学科主建”的拔尖造峰发展思路。

同时，浙江大学提质增效，优化调整学科专业布局；服务国家重大需求，将资源汇聚到发展成效显著、发展态势良好的优秀学科，促进优势学科迭代优化，按照升级一批、新增一批、考察一批、整改一批的思路规划学位点建设，重点支持升级农业、药学等专业学位博士点，新增数字经济、中国学等专业学位硕士点，发展人工智能、海洋技术与工程等新兴交叉学科，调研设计学科群、涉农学科群及涉海学科，创新学科范式及发展驱动力。例如，计算机科学与技术、人工智能等学科率先提出人工智能2.0学科理念，研发了世界规模最大的类脑计算机、国际领先的高性能区块链平台等。

浙江大学还主动面向基础学科和国家重大战略急需，深入实施“基础学科拔尖学生培养计划2.0”“强基计划”等，设立多个本博贯通培养平台，以贯通培养的思维重塑拔尖学生培养方案，培养一批学术志向坚定、勇于探究高深学问、承担远大使命的高素质拔尖创新人才。

浙江大学竺可桢学院常务副院长葛坚介绍，浙大已顺利完成首届“强基计划”学生本研转段工作，89%的学生选择攻读博士，其中，本专业领域深耕占八成，交叉创新领域占两成；依托全国重点实验室等重大科研平台，在混合班、求是科学班等培养平台启动了本博贯通试点项目，完善“3+1+X”本博贯通培养模式，设立专项培育基金，为两批100余名学生构建“一生一案”的长周期培养方案。截至目前，浙江大学竺可桢学院本博贯通长周期培养的学生占比近50%。

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（来源：中国青年报）

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