带你走进浙大中文系儒雅男神陶然教授

陶然，浙江大学人文学院中文系教授、博士生导师、副系主任，2017年度浙江大学永平教学贡献奖获得者之一。从教22年，长期工作在教学科研第一线。他所开设的《唐诗经典研读》《宋词经典研读》《宋词研究》等课程，被学生誉为浙江大学最受欢迎的课程之一。

“闻道名师如名酒，与君一醉一陶然。”陶然，喜悦、醉乐貌。正如名字字面蕴含的美好寓意一般，从1995年留校任教至今，浙江大学人文学院中文系教授陶然早已用22年时光，将自己的科研与教学生活精酿为醇香的美酒。

始于颜值，醉于才学，沐于醇雅

小编先带大家一起感受一下同学、校友眼中的陶然老师~

儒雅、腹黑的男神老师，风度翩翩，温文尔雅，讲文学史像是播放有声小说，上课从来不用笔记不用PPT出口成章。上课娓娓道来，虽说是面瘫式授课，但是偶尔的幽默恰到好处。听男神的课，可以让人一直认真地坐着，只是在听课。

——《浙大最有意思的老师们》

第一次上课，感觉陶然老师鲜明的特点就是博学且和蔼可亲。他带着我们穿越书海，每一节课我都能收获正能量。课堂上，陶然老师用醇厚的嗓音将词史发展娓娓道来，历数一位位词坛大家，从词谈到人，又由人转到词，仿佛打开一坛陈酿，邀请时光隧道另一头的苏轼、李清照、辛弃疾等老友小酌一杯，留下满屋余香。

而课下的他似乎更真实了。课前，他总是略显焦急地等待上课铃声，似乎有个藏不住的话匣子。而当铃声一响，他又变成了那位无所不知、严谨治学的“男神”。但若在上课的路上遇到他，又像是走进了一个诗人的梦，沾上了一点带着诗意的孤独感。

陶然老师在第一节课上说鼓励理工科的学生选他的通识课，尽管当时不甚理解，但经过这一段时间的学习，对文学研究有了一点认识，也对词学有了新的体悟。每周的这一百八十分钟，每一分钟都物超所值，是记忆里发着光的片段。慕名而来，尽兴而归。

——材料科学与工程学院本科生岑艾珈

冬至那天，朋友圈被陆文圭的《立冬》刷屏了。那天又恰好有陶然老师的课，上课铃一响，他就让我们查古籍数据库，和百度上的词对比，指出了其中的错误，并根据人物生平说明了判据，从而告诉我们：作为大学生，不能总是相信百度上的内容，需要自己找可靠的资料，这件事让我记忆犹新。

——化学系本科生陈杨

还记得我大一、大二时在各种课程间忙碌奔波，对即将到来的选专业却是毫无头绪。直到上了《唐宋词研究》，感受到陶老师的讲课魅力和他对学生的悉心教导，我觉得前路突然变得清晰起来，为什么不试一试呢？之后，我进入了汉语言文学专业，进入了中文系，进入了中国古代文学研究所，成为了陶然老师的弟子。一步步走来，我深感那颗对学术开始感兴趣的小种子所迸发出的巨大影响力，而当初播撒下这颗种子的，正是陶然老师。

——人文学院博士生张婧

讲故事娓娓道来，讲冷笑话面不改色，智障的我感受到来自文科男神的智商碾压。

——匿名评教系统

某个炎夏，我跟着陶老师去玉泉校区干活，中午在青芝坞觅食，菜还未上，我当时习惯性买了份《上海壹周》，玩填字游戏。好像一开始就卡壳，便求助，陶老师取过一看，“简单的”，拿笔顺手就全填完了。

——人文学院1998级校友余靖静

接引后学，言传身教，薪尽火传

“我们每一个人从步入学校开始，就会遇到各种各样的老师，其中一定有我们心目中的好老师。而影响最深的一定就是，对我们的思想和人生有引领和提升作用的老师。”

早已身为人师的陶然，回忆起自己的学生时代，仍觉得三十多年前一堂语文课上的景象历历在目——他的中学语文老师，一位历经坎坷的归国华侨，在念诵辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》时，触景生情，热泪盈眶。那一刻，陶然感悟到了诗词具有一种能直入人的内心世界，把感动激发出来的独特魅力。“事后回想起来，也可能从那时候起，老师把诗词文学的种子植入了我的内心。”

1992年，陶然进入浙江大学（原杭州大学）读研，跟随词学家吴熊和先生从游问学。陶然觉得自己从恩师吴先生身上，学习到的不仅是作为学者的求实、严谨，还有作为教师的风范、理念。“我在浙大任教二十二年，我不敢说我有什么非常特别的理念和经验，我始终是把从自己老师那儿得到的教诲，应用在自己的教学中。那就是，接引后学、言传身教、薪尽火传这三句话。”

2012年，吴熊和先生去世前几天，陶然和几位同门前去探望，吴先生吃力地对大家说道：“浙江大学的词学是有传统的，不要让它消亡了。”“我深切地体会到一位教师教书育人一生，最后期望的是什么，是‘薪尽火传’，是希望学术后继有人，将学术精神一代代地师生相继地传承下去。”老师临终前的嘱托，陶然始终铭记并努力践行着。所谓传承，不仅是知识文化上的，亦是人格力量上的，有传承，学术精神就生生不息。

三尺讲台，教学相长，陶然自乐

在教学方面，陶然承担了大量的本科、研究生教学课程。

“听陶老师的课就像是在读一本书，越读越有味。”扎实而渊博的学识，冷峻又不失诗意、严谨而富有个性的授课风格，再加上其儒雅谦和的风姿，使得陶然的课程在学生中有着很好的声誉和口碑。他所开设的《唐诗经典研读》《宋词经典研读》《宋词研究》等课程，被学生誉为浙江大学最受欢迎的课程之一。此外，在中国大学MOOC网上，陶然教授与胡可先教授合作开设的《唐诗经典》课程，入选中国大学十大MOOC课程。

课堂上，陶然努力避免照本宣科，几乎不用讲稿，PPT上也只有简单的纲要，时常于信手拈来之中让学生感受到唐诗宋词的风流与魅力。旁征博引、挥洒自如的背后是日常的积累与课前认真的思索。“上课前，我会在脑子里想一想，比如走在路上时，理一理讲课思路。”结合自己求学、从教的经历，陶然认为真正要把课讲好需要有扎实的学问基础，日常积累为课堂上有意无意的流露作好准备。

师生唱和，教学相长，在陶然看来，上课本身就是老师与同学交流的过程，自己很享受教学带来的满足感与获得感。“不管什么工作，如果不能从中获得快乐的感觉，可能会比较难以持续下去。对我而言，在讲台上我能获得快乐。自己从老师那儿学到的一点东西，通过读书体会到的一点东西，可以传递给别人，这是快乐的。”

诗意地栖居，男神也食人间烟火

“诗酒纵横不惑年，金元指点笔如泉。任他闱下马蹄疾，且住湖山作散仙。” （吴熊和先生赠陶然诗）

吟诗作赋、挥毫泼墨、爱好摄影……陶然，诗意地栖居。