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浙江大学-企业新型学徒制加强技能人才培养专题培训班

更新日期:2021-10-20 访问次数:2219次
 
       按照政府引导、企业为主、院校参与的原则,在企业全面推行新型学徒制培训,进一步发挥各类企业主体作用,通过企校合作、工学交替方式,组织企业技能岗位新入职、转岗员工参加企业新型学徒制培训,力争使企业技能岗位新入职员工都有机会接受高质量岗前职业技能培训;力争使企业技能岗位转岗员工都有机会接受转岗转业就业储备性技能培训,达到“转岗即能顶岗”。以企业新型学徒制培训为引领,促进企业技能人才培养,不断提升企业技术创新能力和企业竞争力。
 
 
“定制化”的研修方案设计
Design 0f Customized Training Scheme
课程内容(仅供参考)
天数
学徒制解读(企业新型学徒制度与现代学徒制度)
半天
校企共同体背景下的现代学徒制研究与实践
半天
职业技能等级认定政策解读
半天
科技创新与“校”“企” 产学研合作模式探索
半天
现代职业教育本质与校企合作:理想、现实与抉择
半天
德国职业教育制度和高水平技能人才培养体系研究
半天
校企合作体制机制与混合所有制
半天
职业技能培训瓶颈突破与高技能人才培养
半天
人力资源管理——向华为学习:市场驱动的战略转型与人才培养之道
半天
量子科技人才培养及产学研协同创新
半天
数字化人才培养与激励
半天
成长型企业的人才瓶颈与人才体系构建
半天
建立健全人才激励保障机制,充分发挥人才作用
半天
国企人才机制建设:选人、用人、育人、留人
半天
重点产业人才高地建设的基本思路和发展模式
半天
绩效管理和绩效文化的人力资本创新
半天
业务驱动型HR运作模式
半天
科技产业创新雨林生态:贯通产业链、创新链、人才链、政策链、金融链
半天
浙江经验
浙江人才与创新生态打造工作经验
半天
现场教学
未来科技城(海创园)+梦想小镇二期
主题:“人才+资本+产业”的双创发展模式
半天
主题:数字化时代赋能企业转型
半天
主题:国有企业改革发展
半天
主题:智慧商务
半天
主题:数字经济高质量发展
半天
 
 
多元教学模式打造学习引擎
Multi-teaching Model To Build Learning Engine
面授学习
采取理论授课、现场教学、情景模拟、圆桌对话、结构化研讨等相结合的教学方式。
线上学习
运用线上直播、网络录播、翻转课堂、公益讲座、微课定制等相结合的“云课堂”教学方式。
送教上门
根据实际情况,选派授课教师前往培训单位开展实地教学。
混合式教学
线上学习与线下学习深度融合的多元教学模式(简称“OMO”模式)。
 
 
全过程动态质量管控
The Whole Process Of Dynamic Quality Control
       浙江大学继续教育学院针对办学过程中各环节工作关键点,依托信息化管理平台,建立了覆盖办学全过程的质量控制系统。同时,采用全面量化的评测指标对整体教学质量进行分析与评估,输出《项目培训质量报告》,并建立参训学员的电子档案,对学员学习过程和结果进行记录与评估,对其训以致用的成效进行长期跟踪,为委托企业的选拔、培养员工提供参考。
 
 
颁发浙江大学结业证书
Issue Certificate Of Completion
       完成课程学习后颁发浙江大学继续教育结业证书。证书上盖有浙江大学继续教育管理处红印,登陆浙江大学继续教育管理处网站可以查询。
 
 
合作单位(部分)
Some Business Partners
 
 
 
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