加强党建工作科学化，推动高校内涵式发展
高校党建如何更好地引领、融入和保障中心工作
新形势下党建带校建、校群建促党建工作
学校党的基层组织建设与党组织书记领导力提升
发挥党组织核心作用，加强师德师风建设
意识形态安全与教育的责任使命
双带头人互促进，科教协同育优才
如何提升“双带头人”教师党支部建设工作水平
> 立德树人纵深推进
立德树人，高层次人才培养的根本任务
全面落实立德树人，创新人才培养模式机制
立德树人使命与德育创新——高校思政工作新形势和新任务
育人目标与培育手段有机统一的实践与思考
学生能力国际评估（PISA）中国状况分析
德技并修，铸魂育人——职业院校课程思政建设的思考与实践
立德树人——研究生导师育人机制构建与思考
人与德性是怎么弄丢的？——基于立德树人逻辑起点的思考与追问
五育并举，融合育人——构建指向立德树人的学校新样态思考与实践
> 贡献国家创新发展
◆ 学科建设
创新型国家建设背景下的高等教育、学科建设和创新人才培养
新发展理念指引下的学科发展
高校核心竞争力培育与学科品牌建设
国家重点学科和一流专业点建设经验分享
MBTI功能对与大学专业学群匹配机制研究
学科带头人培养与创新团队建设
学科建设中如何加强工作过程管理和执行力建设
学科发展中的平台、团队、智库建设和国家项目申报
以需求为导向的职业教育课程框架与人才培养方案的设计
主动满足国家需求、着力提高教育质量——学科建设与研究生教育的思考
◆ 科学研究
加强高校教师科研能力提升及科研团队建设，推动高校创新驱动发展
《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》解读
科学研究选题思想的来源与培育
跨学科研究方法在社会科学研究中的运用
教师科研能力提升：如何做教育实证研究
成为研究者：教师教科研意识和能力提升的路径
高校科技成果（创业项目）的市场价值评估与可行性论证及其流程
> 关键环节改革突破
◆ 队伍建设
开创新时代高校教师队伍建设新局面
教师职业实践中的道德困境和师德养成
课堂观察与解构：帮助教师审视教学的适切性
关于高校教师评价改革实践与思考
智能时代学习方式的变革趋势与教师网络研修的组织创新
教育行政办公室主任工作经验分享
从大学文化视野看辅导员职业能力素养提升
校长职级制度与教育领导力提升
新时代高校干部应当具备的政治能力
中国高等教育的初心与高校领导干部的能力提升
◆ 办学条件
高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择
高等职业教育发展新态势与高校内涵建设
高校内部治理体系和治理能力现代化建设的实践与探索
深化校院二级管理体制改革，推进高校内涵式发展
深化人事制度改革，促进高校内涵发展
教育发展战略与教育经费投入
以奋斗者为本——开放教育与开放大学创新发展
基于大数据的功能：学校发展的新型竞争力
学校组织架构与文化建设的理念、误区与策略
依法治校，构建学校危机管理体系
民法典时代的校园法治
高校房产资源优化配置与绩效提升路径研究
校长论坛：大学逻辑和对大学治理的若干思考
> 全球视野开放办学
高等教育国际化的策略和路径
中外合作办学的相关政策及实务
中外教学管理模式对比
德育创新新理念：中外学生的生命教育对比
当今世界高等教育未来发展趋势及中外高等教育改革比较研究
> 浙江经验
交流研讨：浙江大学人事改革的实践与思考
浙江大学科研整体布局、规划等相关情况介绍
浙江大学国际化办学的实践与思考
浙江大学自主创业教育的探索与实践
当前高校信息化建设的趋势及浙江大学实践经验分享
一流大学、一流学科建设和研究生教育——浙江大学的探索和实践
以学科交叉融合服务国家战略需求——以浙江大学为例
讲好党建故事，打造情境“课堂”——以浙江大学党建馆为例
传统文化国际推广教育基地建设—-以浙江大学国际联合学院为例
高校后勤保障的机遇与挑战——以杭州电子科技大学为例
中国高水平大学“双创”教育的研究与实践——以浙江大学为例
一流大学的本科生培养——以浙江大学求是学院为例
新时代高校二级学院党委工作的实践与思考——以浙江大学农学院为例
一流管理，服务师生—— “最多跑一次”浙江大学深化改革经验分享
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