浙大培训教学方式之行动学习 - 浙江大学干部能力提升培训班

教学方式 · 行动学习

积极探索具有鲜明“浙大继教院”特色的创新方法

《干部教育培训工作条例》（2023年）第二十七条指出，“干部教育培训应当根据内容要求和干部特点，综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式、行动学习等方法，实现教学相长、学学相长。”高质量教育培训干部，是为了高水平服务党和国家事业发展，这从根本上决定了干部教育培训工作必须突出实践导向，注重学以致用。

行动学习是一种有别于传统培训的学习理念与学习方法，指学习者以完成预定工作为目标，以小组为学习主体，在交流讨论的基础上，在同事或小组成员的支持下，持续不断地进行反思与学习的过程。行动学习中，参加者通过解决工作中遇到的实际问题，发展他们的领导能力，并相互学习和提高。上世纪末，行动学习法被引入我国，由中组部先后在西部五省区进行了实践。

浙江大学继续教育学院总结提炼行动学习法的核心理念与实践案例，积极探索具有鲜明“浙大继教院”特色的创新方法，创造性地开发出“华池论剑”“小组工作坊”等高效科学、学以致用的浙大行动学习法。其中，“华池论剑”以小组为一个学习型组织，在学习开始时，由班主任统一分发颜色各异的便签纸，引导每组学员在学习过程中，从“学、思、践、悟”四个方面在便签纸上写下自己的所见、所闻、所思、所想、所感、所行，并且按小组为单位形成“智慧墙”，便签数量、质量等累计构成各小组的学习分数，学习将要结束时班主任统计出最终分数，并与其他计分方式合计，根据相应综合计分规则评选出“最佳学习小组”。这种集学习知识、分享经验、创造性研究解决问题和实际行动为一体的学习方法，就是一个“寓教于行”的过程，即一个问题—计划—实施—总结—反思进而制定下一步行动计划的学习循环，使学员真正成为学习的主导者。