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浙江大学-“创二代”与新生代企业家传承创新发展专题培训班

更新日期:2020-07-16 访问次数:15376次

“创二代”与新生代企业家传承与创新发展专题培训班

 
       近年来,随着第一代家族企业创业者年龄的日益增大,中国进入了“创二代”接班高峰期。这类群体拥有优质的教育背景和广阔的全球视野,热情地接受一切新鲜的事物。他们抓住商机、挥舞旗帜,背负着家族的期望闯入创业大军,开辟出属于他们的商业天地。
 
 
“定制化”的研修方案设计
Design 0f Customized Training Scheme
课程模块
课程内容(仅供参考)
天数
培养互联网思维
创新者的基因:互联网创新创业新机遇
半天
当前“新基建”的发展路径及机遇分析
半天
数字经济时代的机遇与挑战——5G与互联网的下半场
半天
区块链技术未来发展与应用场景
半天
工业互联网:开启制造业人工智能转型新时代
半天
AI赋能消费生活智能化
半天
智能制造中的数字化转型——数字孪生体本末
半天
孵化创业梦想
创新创业载体建设与运营实务
半天
基于创新创业背景下,孵化器建设运营与企业培育模式探究
半天
论创意的神话:创意的神秘力量与商业转化路径
半天
新媒体的发展态势与内容创业的基本策略
半天
患难见真情:与谁一起创业很重要
半天
政策引领:个人创业的“微经济时代”
半天
探索跨境电商、社交电商、自营电商等电子商务新业态新模式的发展
半天
新商贸、新流通、新零售——5G时代农产品营销创新:直播、短视频、社群营销
半天
直播短视频时代的传播变局与账号运营
半天
“微创新”与互联网的“微革命”浪潮
半天
“无接触+模式”:抓住“无人经济”新风口
半天
开拓传承创新之路
家庭传承、跨代创业与基业长青
半天
家族企业股权与决策机制设计
半天
家长式权威、关系契约和华人家族企业的组织成长
半天
信任与中国家族企业可持续发展——基于文化视角
半天
家族企业财富管理的法商思维
半天
家族信托与资产配置
半天
“创二代”企业家思维模式判定与人生观培养
半天
家族式企业管理——关于百年家族的管理
半天
加速企业生态布局
敏捷创新与经营者思维:商模、股权、管理的跨界实战
半天
数字浪潮与智能经济背景下企业高质量发展
半天
以“信任文化+协同文化+去金字塔化”为核心的事业合伙人文化
半天
卓越管理:新时期企业战略管理与策略创新
半天
战略构建与制度体系——人力资源管理全景视角
半天
企业投融资战略规划、上市并购战略与金融风险管控
半天
成长型企业发展瓶颈突破与核心竞争力打造
半天
新时期企业成长焦虑及其转化
半天
商业计划书内容、亮点分析及其路演与大赛辅导
半天
企业经营沙盘模拟:实战演练商战过程
半天
弘扬企业家精神
新商业文明呼唤数字时代的企业家精神
半天
新时代民营企业家的理想信念、价值实现与社会责任
半天
企业家形象公共宣传与媒体塑造
半天
典型案例分析
“一根吸管”的创业观
半天
转战FO:以Strngmann家族为例谈谈建立家族办公室
半天
比尔·盖茨家族教育与财富解析
半天
千亿级德国博世:一个百年家族企业的三权分立
半天
世界格局与经济形势
半天
“互联网+”时代的商业模式升级与科技创新
半天
中国制度背景下的金融研究
半天
全球价值链变化下未来产业的布局方向与战略设计
半天
浙江特色与浙江经验
案例分享:台州创业担保贷款创新实践
半天
浙江电商发展趋势及发力点分析
半天
新时代企业家精神与浙商创新发展
半天
大数据、云计算、人工智能等信息技术的浙江实践应用
半天
现场教学
杭州电子商务产业园
主题:电商产业创新发展
半天
主题:互联网、大数据、人工智能深度融合
半天
主题:探索民营企业国际化发展
半天
主题:科创平台建设与发展
半天
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相关开班信息(部分)
Part Of The Relevant Class Information
浙江大学—安徽省非公企业出资人、新生代经营管理人员研修班
浙江大学—玉环市青年企业家传承与创新综合素能提升研修班
浙江大学—新安江街道商会企业家传承与创新培训班
浙江大学—济宁市新生代民营企业家二代传承专题研修班
浙江大学—怀化市优秀青年创业者传承与创新管理培训班
浙江大学—嘉兴港区新生代企业家创新发展研修班
浙江大学—通化市“五个一百”暨新生代民营企业家赴台州专题培训班
浙江大学—嵊州市新生代企业家高级工商管理研修班
浙江大学—十堰市第二批新生代(后备)企业家培训班
浙江大学—揭阳市优秀民营企业家暨新生代民营企业家培训班
浙江大学—济宁市新生代民营企业家二代传承专题研修班
浙江大学—六安市新生代民营企业家综合素能提升
 
 
多元教学模式打造学习引擎
Multi-teaching Model To Build Learning Engine
面授学习
采取理论授课、现场教学、情景模拟、圆桌对话、结构化研讨等相结合的教学方式。
线上学习
运用线上直播、网络录播、翻转课堂、公益讲座、微课定制等相结合的“云课堂”教学方式。
送教上门
根据实际情况,选派授课教师前往培训单位开展实地教学。
混合式教学
线上学习与线下学习深度融合的多元教学模式(简称“OMO”模式)。
 
 
全过程动态质量管控
The Whole Process Of Dynamic Quality Control
       浙江大学继续教育学院针对办学过程中各环节工作关键点,依托信息化管理平台,建立了覆盖办学全过程的质量控制系统。同时,采用全面量化的评测指标对整体教学质量进行分析与评估,输出《项目培训质量报告》,并建立参训学员的电子档案,对学员学习过程和结果进行记录与评估,对其训以致用的成效进行长期跟踪,为委托企业的选拔、培养员工提供参考。
 
 
颁发浙江大学结业证书
Issue Certificate Of Completion
       完成课程学习后颁发浙江大学继续教育结业证书。证书上盖有浙江大学继续教育管理处红印,登陆浙江大学继续教育管理处网站可以查询。
 
 
合作单位(部分)
Some Business Partners
 
 
 
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