企业家创新能力提升培训专题

【本专题只针对党政机关、企事业单位委托定制(有一定人数要求)，不面向个人学习】

更新日期：2024-10-28　访问次数：18654次

创新是引领发展的第一动力，是推动高质量发展、建设现代化经济体系的战略支撑。企业是推动创新的中坚力量，企业家创新活动是推动企业创新发展的关键，企业家要做创新发展的探索者、组织者、引领者，努力把企业打造成强大的创新主体。浙江大学继续教育学院以“创新能力提升”为主题为企业“量身定制”培训专题，聚焦企业创新能力关键环节，进一步增强企业家创新精神，帮助其成为新时代构建新发展格局、建设现代化经济体系、推动高质量发展的生力军。

“定制化”的研修方案设计

Design 0f Customized Training Scheme

课程模块	课程内容（仅供参考）	天数
理念创新	积极探索中国特色自主创新道路理论与实践	半天
	企业管理者如何用经济学方法看问题	半天
	战略协同——VUCA叠加数字时代的核心竞争力	半天
	非对称创新：中国企业的全球化追赶	半天
	数字经济时代内控思维创新及应用	半天
	管理者的创新思维与领导艺术	半天
	创新是企业家精神的时代内涵	半天
	稻盛哲学与阿米巴经营	半天
生产组织创新	商业模式重塑与企业价值创新	半天
	企业数字化转型的底层逻辑与实施路径	半天
	企业成本控制与价值分析	半天
	企业财务数据分析与全面预算	半天
	组织敏捷转型与人力资源管理变革	半天
	集团转型发展中如何盘活国有资产存量	半天
	以智能产品制造为中心的数字经济发展的新商业模式	半天
	数字经济推动实体经济创新发展——产业数字化	半天
	优化产业链供应链布局，提高全产业链运行效率	半天
	“双碳”战略背景下企业绿色发展的理念和路径选择	半天
技术创新	“中国式现代化”成为科技创新应守之正	半天
	坚决打赢关键核心技术攻坚战	半天
	企业家和科学家如何完美结合	半天
	科技创新与企业高质量发展	半天
	工业数字化技术的推广应用	半天
	制造业数字化改造——产业大脑+未来工厂	半天
	新时代高科技企业的技术创新与知识产权管理	半天
市场创新	企业品牌文化与核心竞争力打造	半天
	“双循环”新格局下的产业链供应链安全与全国统一大市场	半天
	企业社会责任与商业价值的平衡与选择	半天
	运营突破——以利润为导向的“自运营”系统	半天
	目标企业（项目）商业尽职调查实务	半天
	从资本的维度做项目模式筛选和投资策略	半天
	“项目+资源”的投融资模式探讨与实践	半天
	营销思维与销售心理学	半天
宏观经济分析	党的二十大报告对我国经济制度的基本阐述与未来宏观经济政策趋向	半天
	中国式现代化与高质量发展	半天
	中国经济金融形势分析与金融监管政策解读	半天
典型案例	“智慧华润”的数字化实践探索	半天
典型案例	中电海康集团改革创新实践	半天
圆桌沙龙	科技创新与产学研合作	半天
沙盘模拟	创新思维与系统思考	半天
沙盘模拟	企业经营商战过程实战演练	半天
现场教学	乌镇互联网小镇主题：互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合	半天
	之江实验室主题：大数据、云计算、人工智能研究	半天
	吉利集团主题：数字化时代赋能企业转型	半天
	新华三集团主题：数字化时代赋能企业转型	半天

相关开班信息（部分）

Part Of The Relevant Class Information

浙江大学-石家庄市企业界市管拔尖人才创新能力提升专题研修班

浙江大学-济南高新区企业家管理创新能力提升培训班

浙江大学-玉环市青年企业家传承与创新综合素能提升研修班

浙江大学-潍城区创新发展型企业家研修班

浙江大学-大冶市民营企业家管理创新专题培训班

浙江大学-界首市践行“新发展理念”企业家培训班

浙江大学-吕梁市民营企业家创新转型研修班

浙江大学-德州市“双50强”企业家创新发展专题培训班

浙江大学-川商知名企业家创新经营研修班

浙江大学-济宁市兖州区企业家创新能力提升研修班

浙江大学-铜陵市民营企业家（年轻一代企业家）创新驱动专题研修班

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多元教学模式打造学习引擎

Multi-teaching Model To Build Learning Engine

✦面授学习

采取理论授课、现场教学、情景模拟、圆桌对话、结构化研讨等相结合的教学方式。

✦线上学习

运用线上直播、网络录播、翻转课堂、公益讲座、微课定制等相结合的“云课堂”教学方式。

✦送教上门

根据实际情况，选派授课教师前往培训单位开展实地教学。

✦混合式教学

线上学习与线下学习深度融合的多元教学模式（简称“OMO”模式）。

全过程动态质量管控

The Whole Process Of Dynamic Quality Control

浙江大学继续教育学院针对办学过程中各环节工作关键点，依托信息化管理平台，建立了覆盖办学全过程的质量控制系统。同时，采用全面量化的评测指标对整体教学质量进行分析与评估，输出《项目培训质量报告》，并建立参训学员的电子档案，对学员学习过程和结果进行记录与评估，对其训以致用的成效进行长期跟踪，为委托企业的选拔、培养员工提供参考。