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浙江大学-企业培训师职业能力提升(TTT)培训班

更新日期:2020-07-29 访问次数:581次
企业培训师职业能力提升(TTT)培训班
 
       提高企业培训师的综合素质就是提升企业人才队伍建设的质量。精干的企业培训师能够为企业制定高标准、高效率和高规格的人才培训体系、制度和机制,能够根据社会行业发展结合企业内部人才培训需求,制定培训方案体系,因此,高端技术全球交融转化新时期,企业变革内部培训师的培养策略是企业寻求新发展的重要课题,关系企业自身生存发展。

 
       浙江大学继续教育学院对此进行了分析研判和梳理规划,立足“两浙优势”,整合众多浙江大学专家教授以及相关领域顶尖学者、政界智囊和商界领袖等一流师资力量,充分以培训学员需求为前提,“量身定制”个性化的教学方案。其中,针对“企业培训师职业能力提升(TTT)培训专题”,深度探究企业内训师培养的现状,并梳理其原因,在此基础上加强企业内训师培养的策略。综合运用理论授课、现场教学、结构化研讨等多种教学方式,提升内训师的教学技能、业务和综合素质水平,为企业人才培养提供有效保障。

 
 
“定制化”的研修方案设计
Design 0f Customized Training Scheme
课程模块
课程内容(仅供参考)
培训需求调研
培训方案策划与实施
企业内训项目设计与需求分析
授课技能和技巧
如何上好一堂培训课—— 培训设计与培训管理实践分享
以需求为导向的企业培训课程框架与人才培养方案设计
职业规划与团队执行力打造
基于 OBE 成果导向的培训教学模式探索
个性化教学价值与策略
肢体动作在培训表达中的地位
课程研发
企业课程开发与课程设计
课程呈现技巧
培训模式创新
结构化研讨:打造企业培训 OMO 模式
课件准备
企业培训课件的创新规划与设计
利用数字媒体技术促进培训转变
风格凝练
培训风格凝练的创新思考与实践
培训体系建设
内部培训师资库管理
学员管理
增值服务
体验式教学:和谐团队建设与执行力打造
结构化研讨
培训成果总结交流
 
 
多元教学模式打造学习引擎
Multi-teaching Model To Build Learning Engine
面授学习
采取理论授课、现场教学、情景模拟、圆桌对话、结构化研讨等相结合的教学方式。
线上学习
运用线上直播、网络录播、翻转课堂、公益讲座、微课定制等相结合的“云课堂”教学方式。
送教上门
根据实际情况,选派授课教师前往培训单位开展实地教学。
混合式教学
线上学习与线下学习深度融合的多元教学模式(简称“OMO”模式)。
 
 
全过程动态质量管控
The Whole Process Of Dynamic Quality Control
       浙江大学继续教育学院针对办学过程中各环节工作关键点,依托信息化管理平台,建立了覆盖办学全过程的质量控制系统。同时,采用全面量化的评测指标对整体教学质量进行分析与评估,输出《项目培训质量报告》,并建立参训学员的电子档案,对学员学习过程和结果进行记录与评估,对其训以致用的成效进行长期跟踪,为委托企业的选拔、培养员工提供参考。
 
 
颁发浙江大学结业证书
Issue Certificate Of Completion
       完成课程学习后颁发浙江大学继续教育结业证书。证书上盖有浙江大学继续教育管理处红印,登陆浙江大学继续教育管理处网站可以查询。
 
 
合作单位(部分)
Some Business Partners
 
 
 
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