浙江大学“求是云学堂”
中共中央《2018-2022年全国干部教育培训规划》指出需“积极探索适应信息化发展趋势的网络培训有效方式，推行线上线下相结合的培训模式。” 2019年，全国干部教育培训浙江大学基地、浙江大学继续教育学院以培训规划为指导，深入调研各方需求，总结多年在线教育经验，采用先进互联网技术，建成集个性化学习定制、多维度学习跟踪、线上线下一体化管理的适用党政干部、企业经营管理人员、专业技术人员等培训对象的综合在线学习平台——浙江大学“求是云学堂”。
在线学习平台首页
在课程资源建设和教学设计上，拥有一支具有20多年在线课程设计和制作经验、熟悉在线教学方案策划和运营的专业支撑团队，形成了“训前辅垫学”“训中带问题带思考学”“训后延伸学”的有效学习模式。全国干部教育培训浙江大学基地、浙江大学继续教育学院依托浙江大学学科优势和浙江独特优势，着力打造了习近平新时代中国特色社会主义思想、党建和党性教育、数字经济、乡村振兴、文旅融合、深化“放管服”改革、国企改革与转型升级等在线专题培训，并持续更新迭代。
1.互联网+在线教育创新
(1)网络专题培训班
依托浙江大学量大质优的高端课程资源和丰富的专题培训经验，组建网络专题培训班，由教学团队进行有针对性的专题策划和教学设计，通过网络专题培训、在线点播、直播等多种教学方式，实现“网络专题”培训要求。
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学员学习页面
（2）线上线下一体化培训
针对单纯网络培训激励性不足的情况，在线上的网络专题班培训后，组织优秀学员来学院培训，进行课堂讲授、互动研讨以及现场教学。针对地方师资和课程欠缺的情况，“求是云学堂”在线下培训班前进行有针对性的教学设计，开展预培训、网络直播、翻转课堂等。
直播课堂
（3）互动式教学
采用“多种互动式”的教学运营，提高学员学习积极性和主动性。课程问答区，实现学员生生互动、师生互动；通过优秀学员发言推送、今日学霸等功能模块，形成鼓励竞争的学习氛围；定期收集学员提问，开展网络直播答疑，实现多个现场学员远程提问，实时互动。
（4）调、训、评一体化管理
将组织调训引入网络培训环节，实现训前调研需求、训中跟踪监管、训后评估反馈，达到组织调训、学院培训、干部参训的全周期闭环管理。通过“实名制注册、标签化管理”，实现学院管理的“一户一档”，为每个参训学员建立并保存一个跟随终身的、具备“学前信息创建、学中行为习惯记录、学后多维度考核总结”的个性化电子档案。
（5）资源共建共享
搭建与国家教育培训机构、部门行业培训机构、兄弟高校以及境外知名院校和培训机构的沟通桥梁，通过众筹众包的方式实现资源共建共享，完善课程库、师资库、教材库等资源。
在线课程页面
（6）“移动互联”的泛在学习手段
随着移动硬件、软件功能不断迭代，移动终端为在线教育培训带来了新的发展机遇，移动终端的学习方式成为趋势。学院以学员需求为导向，以应用为重点，统一规划、分步实施，积极探索移动互联在教育培训领域满足各类用户跨平台、跨各类终端的移动式、泛在式管理和学习要求。满足各类用户跨平台、跨各类终端的移动式应用，开发了“求是云学堂APP”移动互联网应用，提供“随时、随地、随手”的碎片化、泛在化的移动学习。
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移动APP
2.在线培训模式
（1）在线专题培训班模式
“求是云学堂”依托浙江大学量大质优的高端课程资源和专题培训模式，由经验丰富的专教学团队进行专题策划和教学设计，为培训需求方提供有针对性的在线专题班培训。以乡村振兴专题为例，云学堂对合作单位进行全委托培训管理，主要包括以下服务：培训方案咨询和策划、在线专题课程配置、教学设计建议和实施、在线教学管理、平台基础服务、互动交流和网络直播管理、班级和个人培训报告等。通过专题培训，及时高效增强学员某方面的素质和能力。
（2）线上线下一体化培训模式
“求是云学堂”依托全国干部教育培训浙江大学基地（浙江大学继续教育学院）实体培训，建立了“线上+线下”高度融合的一体化培训模式。通过来校前在在线学习平台开展培训基础知识学习，带着问题和想法来校学习，回去后通过在延伸学习形成培训长效性。形成“训前辅垫学”、“训中带问题带思考学”、“训后延伸学”的新培训模式。通过网络直播、翻转课堂等方式实现线上线下优势互补，增强培训的针对性和实效性。
